小学数学课程《小熊请客》教学设计
教学目标:
1、结合“小熊请客”的具体情境,通过小组合作探究,尝试编制4的乘法口诀。
2、通过齐背、男女生对口诀、同桌对背、教师打乱顺序考背等多种形式使学生掌握4的乘法口诀,会用口诀进行乘法计算,解决生活中的数学问题。
3、鼓励学生主动去发现生活中的数学问题,体会数学与生活的密切联系。
4、发展学生数学意识,激发学生学习数学的兴趣。
教学重点:编制口诀、掌握口诀
教学难点:灵活运用口诀计算、解决生活中的实际问题。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、创设情境激发兴趣
1、课前铺垫
多媒体播放歌曲《冰糖葫芦》。
2、设境揭题
教师吆喝:“冰糖葫芦,冰糖葫芦,小朋友们有吃冰糖葫芦的吗?”
(学生自由答)
教师:从你们的回答中可以看出同学们都想吃冰糖葫芦,是吗?
小熊听说后,想请大家吃冰糖葫芦,不过他请客可是有要求的.,他要请回答问题声音响亮的、积极回答问题的、坐姿标准的……你们想成为他的客人吗?(学生)今天我们就来学习“小熊请客”,期待着同学们的精彩表现。(教师板书课题)
二、合作探究编制口诀
1、观察图画引出问题
小熊要亲手制作冰糖葫芦,你们瞧!他正在紧张地忙碌着。(多媒体出示主题图)
2、学生观察汇报自己发现的数学信息,引出问题。
3、小组合作完成表格
鼓励学生用多种方法解决问题。
4、组织汇报
教学预设:
(1)连加的方法。
(2)运用已学口诀算出2、3、5串需要红果的个数。
(3)每多一串就多四个红果,用前一个得数加4就可以算得。
(4)数一数的方法。
(5)知道4个10是40后,用逐一减4的方法求得等等。
5、整理算式编制口诀
教师鼓励学生根据表格整理出乘法算式,编制口诀。
(1)指名板演,其他学生本上独立完成。
(2)组织汇报,集体订正。
三、抓住特点记忆背诵
1、引导学生观察4的乘法口诀的特点。
2、根据特点记忆背诵。
(1)齐读。
(2)男生读女生记。
(3)女生读男生记。
(4)男女生合作读记。(女生:一四 男生:得四下一遍男生问女生答)
(5)同桌互考
(6)教师打乱顺序考,学生背答。
四、课间活动快乐动脑
数学游戏《数蛤蟆》
1只蛤蟆1张嘴,2只眼睛4条腿,扑通!跳下水;
2只蛤蟆2张嘴,4只眼睛8条腿,扑通!扑通!跳下水;
3只蛤蟆3张嘴,6只眼睛12条腿,扑通!扑通!扑通!跳下水;
……
9只蛤蟆9张嘴,18只眼睛36条腿,扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!跳下水。
五、巩固应用拓展延伸
1、21页第2题
(1)同桌比赛,先做完的同学起立。
(2)组织订正:指名学生说出计算结果及使用口诀。
(3)教师总结表扬胜者、鼓励败者。胜者自我鼓励(嘿!嘿!我真棒!)
2、21页第3题
(1)独立完成,同桌订正。
(2)组织反馈,有无异议。
3、知识拓展:
写出得数分别是24、18的乘法算式
—————=24 —————=18
—————=24 —————=18
—————=24 —————=18
—————=24 —————=18
(1)多媒体出示习题。
(2)指名学生回答,肯定鼓励。
4、思维训练:
有4张长方形彩纸,每张彩纸沿着直线剪下一个角,现在4张纸共有多少个角?
(1)多媒体出示习题,如果学生有困难再出示图示。
(2)指名学生回答,订正鼓励。
六、总结知识相互评价
(1)学生:学会了什么
(2)你认为谁会成为小熊的客人?为什么?
七、布置作业回归生活
观察生活中关于4的乘法问题,选择一个记在数学日记中。
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