《纸的故事》教学设计范文
一、教学目标
1、知道纸是中国人发明的,外国人懂得造纸比中国人迟一千多年,感受做一个中国人的自豪。
2、学会课文生字14个,却别形近字“导、异”“代、化”;能给生字确定部首,并用部首查字法查字典;理解课文中“异口同声、自豪、不禁”等词语的意思。
3、会按“谁怎么样地说什么”的句式写句子;学会用“怎么”来提问。
4、正确、流利地朗读课文,读好人物对话,了解纸的发明过程。
5、能在学懂课文的基础上写一段赞叹中国人了不起的话。
二、教学重、难点
1、教学重点:用部首查字法查字典;弄清纸发明的过程,感受作为中国人的自豪感。
2、教学难点:了解纸发明以前的书,说说蔡侯纸是什么样的纸。
三、教学时间:
2课时
第一课时
教学目标:
1、学会本课的14个生字,理解16个新词,学会给生字确定部首。
2、读通课文,初步了解纸的发明过程。
3、学习1-5自然段,知道在纸发明以前,书是用什么做的,有什么特点。
教学过程:
一、揭示课题,谈话引入。
出示课本,问:这是什么做的?拿出“报纸”、“作业本”、“课外书”问。看着这些五花八门的“纸”,小朋友们,有什么奇怪的问题从你们的小脑瓜里蹦出来了呢?(生自由提问,教师理出有用的问题。)
这一张张白花花的纸是谁发明的?是怎样发明的?同学们都非常奇怪,只要今天我们学了《纸的故事》这篇课文之后,那么一切问号就会消失了。(出示课题,请生读课题)
二、初读课文,学习生字,了解大意。
1、用自己喜欢的方式读课文。课件出示以下自学要求:
(1)遇到生字多读几遍,并记住字形。联系句子想想意思。
(2)认真阅读“单元学习提示”,明确要求和具体操作步骤。
(3)尝试运用部首查字法做课后作业第2题。
2、检查指导。
(1)浏览课后生字,学生提出确定部首有困难的字,教师指导解决。
(2)以“带”字为例,请同学介绍查字典的过程。
3、再读课文。
(1)放声自由朗读课文。
(2)分小节指名朗读课文,注意纠错。
(3)说说课文围绕“纸”主要讲了什么(教师指导学生理清课文思路)。
完成课后练习3。
三、学习课文1-5段。
1、让学生充分自由读后完成填空练习。
纸发明以前,书是用( )做的,它太( )了。后来,人们为了( ),就用( )做书,可是太( )了。劳动人民( )。
2、检查讨论,得出板书:
(材料) (特点)
竹片 笨重
丝绸 价钱贵
3、分角色有感情的朗读1-5段。
四、课堂练习。
1、完成课堂《作业本》1、2、3题。
2、抄写生字各3遍。
3、比一比,组词。
图( ) 异( ) 州( ) 检( )
圆( ) 导( ) 洲( ) 验( )
紧( ) 絮( ) 豪( ) 毫( )
第二课时
教学目标:
1、正确熟练朗读课文,知道纸的发明过程和“蔡侯纸”的特点。
2、掌握“谁怎样地说什么”的句式。
3、培养学生的民族自豪感。
4、理解的基础上写一段赞叹中国人了不起的话。
教学过程:
一、复习引入。
1、听写生字、词。
2、纸发明以前的书是用什么做的?那样的书有什么特点?
二、学习课文6-7段。
1、用自己喜欢的方式品读课文。
思考:从这两段里,你读懂了什么?并用线和圈,把你读懂的标记出来。
2、根据学生的回答,得出板书:
(材料) (特点)
棉絮、麻 粗糙
树皮、破布 又轻又薄、便宜
(1)在讨论的过程当中注意生字、词的巩固,并用“异口同声”、“自豪”等词说话。
(2)使学生明白“纸是咱中国人发明的”,让学生用自豪的`语气练习读第7段。
3、自由读6-7段。
4、指导进行“谁怎么样地说什么”的句式练习。
(1)先请学生找出文中“瞪大了眼睛、异口同声、自豪”等词进行训练。
(2)进行扩散性训练。(选择其他内容,用以上句式练说。)
5、完成课堂作业本5、6两题。
三、学习课文第8段。
1、有感情的齐读这一节。
2、比较句子,理解“真了不起”。
我们的祖先了不起!
我们的祖先真了不起!
3、你从课文的哪些句子中体会到“咱们的祖先真了不起”(用“ ”划出来,仔细读一读。)?
4、站起来,加上动作再读一读。
5、我们的祖先除了发明造纸术外还发明了印刷术、指南针、火药,你们想知道吗?(课件辅助,扩展学生的阅读、知识面)使学生进一步体会到“我们的祖先真了不起”的情感。
6、有感情的齐读全文。
四、巩固练习。
1、深化拓展
(1)说说我国的四大发明以及它们对世界的贡献。
(2)谈谈现在的纸,你想说些什么?你想怎样再改进纸呢?
(3)写话练习,写的内容可学生自定,题目自拟。教师也可以出一组参考题,如《我身边的纸》、《有趣的纸》、《美丽的纸》、《我对纸的了解》、《纸的故事新编》等。
2、作业练习。
(1)连一连。
用竹片做的书 粗糙
用丝绸当纸 笨重
用棉絮和麻做纸 又轻又薄、便宜
用树皮和破布做纸 昂贵
(2)选词填空。
怀念 纪念
革命先烈为了祖国的解放,流血牺牲,我们永远( )他们。
为了( )抗金英雄岳飞,人们建造成了岳王庙。
(3)用上恰当的标点符号。
妈妈说 不错 那时劳动人民都买不起书
不错 那时劳动人民都买不起书 妈妈说
不错 妈妈说 那时劳动人民都买不起书
板书设计:
纸的故事
( 材料 ) ( 特点 )
竹片 笨重
丝绸 价钱贵
棉絮、麻 粗糙
树皮、破布 又轻又薄、便宜
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