数学二上《亲近大海--统计与可能性》教学设计

时间：2021-04-25 11:16:22 教学设计我要投稿

青岛版数学二上《亲近大海--统计与可能性》教学设计

　　教学内容：

青岛版数学二上《亲近大海--统计与可能性》教学设计

　　青岛版二年级数学上册第101页—103页

　　教学目标：

　　1、通过“夏日海边”这一情境图，让学生对数据的收集整理、描述和分析有所体验。

　　2、鼓励学生会按不同标准进行分类统计。

　　3、在统计的过程中，发展逻辑思维能力，培养合作交流的意识。

　　重点难点：

　　1、体验对数据的收集、整理、描述和分析的过程。

　　2、会按不同标准进行分类统计。

　　教学准备：

　　教学挂图小黑板

　　教学过程：

　　活动程序与教师提示教师指导学生活动设计意图

　　一、创设情境，导入新课

　　同学们，每年夏天热闹非凡的海边会吸引许许多多的人前来游泳和嬉戏。咱们今天也到美丽的海边去逛一逛，看一看，或许细心的你又会有新的收获呢？

　　二、自主合作、探究新知

　　1、出示 “夏日海边”的教学挂图

　　师：小朋友们，看这里美不美？你的火眼金睛又观察到了什么？

　　教师引导学生有层次的观察图片

　　2、师：同学们不仅从图中发现了数学信息，还发现了数学问题要考考大家，让我们一起来解决吧。

　　教师引导性说出分类的不同标准：性别；是否戴游泳帽；年龄等

　　3、师：猜一猜正在游泳的有多少人？以小组为单位说一说。

　　学生交流说出情境图中的信息

　　4、师：到底有多少人呢？怎样才能知道呢？

　　学生先独立思考图中所提出的问题

　　5、师：那我们该怎样去分类呢？大家按照自己的标准数一数，将结果填在表中。

　　6、师：通过刚才同学们的探索，大家均按不同的标准分类统计出游泳的人数，这些就是我们今天要一起研究的知识。

　　小组内交流

　　三、相互交流，提高升华

　　培养学生会按不同标准进行分类统计

　　活动程序与教师提示教师指导学生活动设计意图

　　1、师：现在海面上还有许多的船只，聪明的小朋友，老师相信你一定能象刚才那样自己按不同的.标准进行分类统计，马上进行吧。

　　让学生独立观察思考，可以培养学生的观察力、分析力及思维力

　　2、交流自己的分类标准及统计的结果。小组内交流可以给与学生更多的交流机会，促进学生积极参与。

　　3、你还能提出其他数学问题考考同桌吗？

　　同桌合作提出问题，并解决。

　　全班交流，各人发表自己的想法有趣的导入能激发学生的兴趣，我下面的学习营造良好的气氛。

　　四、总结全课聪明的小朋友，谁能够说一说这节课你又有那些新的收获？

　　五、课后实践作业

　　1、交流统计的分类标准；

　　统计本班学生的情况

　　2、进行实地调查；教师巡回指导学生正确的填写统计表

　　学生填写完表后，进行交流。

　　学生回答，其它同学补充。

　　学生进行实地调查，并相互交流

　　小组内交流可以给与学生更多的交流机会，促进学生积极参与

　　可以培养学生的合作意识

　　可以培养学生的综合能力和归纳总结能力。

　　学以致用：让学生进一步懂得数学源于生活又服务于生活。

　　师引导学生对整堂课的学习内容作简要的回顾与整理。

　　板书设计：

　　亲近大海——分类统计

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