苏教版:数学一年下册《十几减8和7》的教学设计
教学目标:
1、使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8、7的方法。
2、使学生初步学会利用加减法的`关系计算十几减8、7,进一步理解和掌握做减法的思考方法。
3、培养学生合作交流自主观察探索的能力。
教学重点:
能够比较熟练的计算十几、7,理解计算过程。
教学难点:
理解十几减8、7的计算方法。
教学准备:
多媒体课件、投影。
教学过程:
一、复习铺垫,迁移学习方法?
8+9=8+8=7+8=7+6=14-8=10-6=13-9=18-9=
选几题让学生讲讲怎样想的?
二、情境导入
(多媒体出示)小朋友们,今天,老师带你们去划船。你看到了什么?你
能提出什么问题?让学生用自己的语言说图意,并提出问题。
提问:还剩几只船?还剩几瓶矿泉水?(板书问题并列式)
揭示课题:这样的题应该怎样计算呢?这就是我们今天要学习的内容。
(板书课题:十几减8、7)
三、主动探索,掌握计算方法?
1、探究算法
谈话:“15-8=”你想怎样计算呢?先自己想一想。
小组合作学习,如果计算有困难,可以用小棒摆一摆,再想想可以怎样算把想法告诉组内的其他小朋友学生探索算法,组内讨论交流,把不同的算法在班级内交流。反馈:学生介绍自己的算法,教师及时根据学生说的情况用学具演示,并相机板书算法。
方法1:看图数出来的。
方法2:分两次减8,15-5=10,10-3=7;
方法3:从10里减8加5,10-8=2,2+5=7;
方法4:想加法算减法,8+(7)=15,15-8=7
引导学生说说自己喜欢的计算方法,把这种方法告诉同桌,并把计算结果填在课本上。
反馈:你喜欢哪种算法?能说说为什么喜欢这种算法吗??小朋友们,刚才我们已经一起把问题一解答出来了,你有办法来解决问题二么?赶快把你的办法告诉你的同桌吧!
2、知识迁移,教学“试一试”。
谈话:现在,老师想出题来考考你们,你们敢接受挑战吗??
板书算式:13-7= 13-8= 12-7= 16-8=鼓励学生用自己喜欢的方法独立计算,与同桌交流,说一说你是怎样计算的。
四、当堂达标?
第13页第1题、第2题让同桌先相互说说图意,列式计算,并相互说说自己喜欢的算法。
五、课堂小结
小朋友,今天我们学习了什么?先请同桌的小朋友相互说说,再告诉大家。
六、作业布置
1、第13页第3题。
2、选做题:自主练习第5题、第6题。
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