数学《图书馆》的教学设计

时间：2021-04-26 11:29:31 教学设计我要投稿

北师大版数学《图书馆》的教学设计

　　教学目标：

北师大版数学《图书馆》的教学设计

　　1、探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样性。

　　2、引导学生提出问题并解决问题，培养学生独立思考的能力。

　　3、培养学生细心计算的良好学习习惯。

　　教学重点：

　　1、掌握两位数加一位数的计算方法。

　　2、笔算竖式的书写格式。

　　3、使学生理解个位相加满十要向十位进一的道理。

　　教学难点：

　　使学生理解个位相加满十要进位的道理。

　　学生分析：

　　本节课是在学生已经比较熟练地掌握了20以内的进位加法、两位数加一位数（不进位）的基础上学习的。在此之前，学生对两位数加一位数（不进位）的计算方法已经有了了解，但对“满十进一”算理的理解有一定的难度，尤其是用小棒操作8+4时，满十了怎么办难以理解，需要小组合作，教师辅导。用竖式计算时，怎样列式不是难点，但一位数加两位数的对位问题容易出错可不能大意。为什么要从个位加起的规则学生难以理解，必须让学生在练习中感悟。在计算中，进位“1”往往会漏加，初学时可以用小“1”或小“.”做辅助防止漏加，还要特别提醒计算粗心的`同学没有进位可不能乱加“1”。由于一年级学生自控能力比较差，在小组合作学习时必须讲清要求才开始合作，汇报时如何注意倾听他人回答问题，也要时时提醒学生注意。在开展游戏活动中一要讲清要求，二要注意照顾不同程度的学生参与的面，这样才能达到预期的教学效果。兴趣是最好的老师。在教学设计中应重视激趣，重视学习环境和学习气氛的和

　　谐，使学生始终保持良好的心态参与学习的全过程。

　　教学准备：PPT、小棒

　　教学过程：

　　课前：复习20以内进位加法（“开火车”口算）。

　　一、情境创设，谈话导入。

　　1．谈话引入。同学们喜欢看课外书吗？谁来说说你喜欢看些什么书？同学们喜欢看的书真不少，可以看出大家都是好学的孩子。

　　2.引入情境。我们的好朋友“机灵狗”最近新开了图书馆，听说里边的书可多了，让我们一起去看看吧。（PPT）瞧，这就是图书馆的一角。（出示课题：图书馆）

　　二、提出问题，初探进位加法。

　　1．提数学问题。

　　（1）看图提问题。请小朋友仔细观察这幅图，说一说你从图上看到了什么？小朋友观察的真仔细，说的很好，那你们能提出数学问题吗？（生独立思考，指名提出数学问题，师在黑板上贴问题）

　　（2）根据问题列式。我们班的小朋友真能干，一下子就提出这么多的数学问题，下面我们先来解决这个问题：《汪汪乐园》和〈〈海底世界〉〉一共有多少本？你会列式吗？请拿出练习本列出算式。（生列式师巡视）

　　2.初探进位加法。