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二年级数学上册《3的乘法口诀》教学设计

时间:2023-01-31 18:41:05 教学设计 我要投稿
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二年级数学上册《3的乘法口诀》教学设计

  教学内容:

二年级数学上册《3的乘法口诀》教学设计

  3的乘法口诀

  教学目标:

  1、知识与技能:

  ①通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

  ②使学生进一步理解乘法的意义,经历探索和编制3的乘法口诀的过程,掌握3的乘法口诀,能运用口诀正确地进行乘法计算,解决生活中简单的乘法问题。

  2、过程与方法:在情境中,使学生经历编制3的乘法口诀的过程,引导学生发现口诀规律,寻找最佳的记忆方法。

  3、情感、态度与价值观:使学生在教学活动中体会数学的价值,增强学习数学的兴趣,让学生感知生活中处处有数学。

  教学重点:

  分析乘法应用题的数量关系,能运用3的乘法口诀解决简单的实际问题。

  教学难点:

  根据图意独立编出3的乘法口诀。

  教具准备:

  多媒体课件

  学具准备:

  小棒若干 统计表

  教学过程:

  一、情境引入

  1、课件出示小猴吃桃情境图。

  师:贪嘴的小猴子想要吃桃子,它该怎么办呀?(生:爬楼梯)

  师:瞧,楼梯多高呀,小猴子爬一会就累了要休息一会,(课件演示小猴子爬前3段楼梯的动画)你发现了什么?

  生1:它休息的楼梯上的数字分别是3,6,9

  生2:上面的数字是3个3个往上加的

  生3:楼梯上的数字依次增加了3

  师:你们观察的真仔细,下一次小猴子会在那个数字休息呢?

  生1:12

  生2:9+3=12,所以应该在数字12休息

  师课件展示

  师:12里面有几个3呢?

  生:4个3

  谁愿意上台来数一数?(请1名同学上讲台指给大家看,同学们齐声读出:1个3,2个3.3个3,4个3。)

  师:接着会在数字几休息?它里面有几个3?

  生1:12+3=15,15里面有5个3

  师课件展示

  师:多完整,谁能像他一样清楚完整的表达出来?

  学生回答,教师根据学生回答,依次展示猴子上楼梯过程。

  生1:15+3=18,18里面有6个3。

  生2:18+3=21,21里面有7个3。

  生3:21+3=24,24里面有8个3。

  生4:24+3=27,27里面有9个3。

  师:小猴子终于吃上美味的桃子了。现在请仔细观察楼梯上的数字,你发现了什么?

  生1:依次增加了3。

  生2:后一个数字都比前一个数字大3。

  师:也就是说,这组数字都和数字几有关系?

  生:数字3今天我们就一起来学习有关3个乘法口诀。师板书课题:3的乘法口诀

  设计意图:兴趣是最好的老师,通过有趣的小猴吃桃的情境,激发学生的学习兴趣。在小猴爬楼梯的过程中,学生发现小猴休息的数字都是3个3个往上递增的,楼梯上的数字和3有着紧密的联系,从而为下一步编制3的乘法口诀做好铺垫。

  二、探究新知

  师:拿出课前准备好的小棒,小组活动摆一摆。小猴每上3节楼梯休息一次,我们就摆一个三角形,再上3节楼梯休息一次,我们就再摆一个三角形,然后根据你摆的三角形的个数和所用的小棒的根数,完成统计表。

  学生活动交流,根据课件摆小棒,并填写统计表。

  活动结束请几名学生汇报统计结果,师引导学生总结出:1个3是3,2个3是6,3个3是9

  师:之前我们已经学习了2和5的乘法口诀,现在就请大家试着自己编出3的乘法口诀,编完后同桌之间交流,看看你们谁编的更合理一些。

  学生活动,编制3个乘法口诀,老师巡视,对个别学生给予指导,学生编制完成后同桌之间交流完善。

  请3名学生汇报自己编制的乘法口诀,学生点评。

  师:3的乘法口诀一共有几句?

  生:9句

  看看你编制的口诀和老师的是否一样?师课件出示3的乘法口诀,学生齐读。

  师:观察口诀,你发现了什么秘密?

  生1:从第3句分开,前2句的3在后面,后面几句的3在前面。

  生2:结果满十的没有得字,没有满十的有得字

  生3:从上往下看,结果依次加3;从下往上看,结果依次减3

  师:大家观察的真仔细,掌握了得数的变化规律,能够帮助我们更轻松的记忆口诀。比如老师忘了三五是多少,怎么办呢?

  生1:它的前面是三四十二,给十二加三是十五,所以三五十五

  生2:也可是想三六十八,十八减三是十五,这样也能得到三五十五

  师:你们的方法真不错,现在就用自己的方法快速记住3的乘法口诀吧!

  学生自行记忆后齐读口诀两遍。

  设计意图:放手让学生独立的编制3的乘法口诀,给学生充分的空间去思考和创造,然后通过小组交流想法,全班交流寻求最合理的口诀形式。在此过程中,不仅体现了学生主体意识,使学生学到了基本知识,而且培养了学生独立思考的能力、操作能力,以及与他人合作的精神。

  三、练习巩固

  1、想一想,填一填

  学生填空将口诀补充完整,使进一步熟悉有关3的乘法口诀。

  2、摸石头过河

  将乘法口诀和计算相融合,在计算表内乘法的同时,让学生说说用到的是哪句乘法口诀,掌握3的乘法口诀,能运用口诀正确地进行乘法计算。

  3、列示计算,并说出乘法口诀。

  学生独立完成,全班汇报交流。

  4、解决问题

  一条小船可以坐3人,25人要坐船,8条这样的小船够吗?

  先让学生分析题意,独立完成后小组交流。

  5、数学故事

  先让学生在小组内说说故事的情节,再引导学生独立思考故事中的数学问题,学生在解答数学问题和交流的过程中。

  设计意图:根据学生的生活实际设计有层次性的练习题,使学生能学以致用,学会用所学知识解决生活中的数学问题。通过形式多样的联系,不但巩固了所学的基本知识,提高了学生解决数学问题的能力,也让学生感知到数学和生活的密切联系。

  四、 全课总结

  师提问:今天这节课我们学习了什么?有什么收获?

  设计意图:学生通过对本节课的归纳总结和反思,也是对知识的再次复习巩固,提高了学生的梳理知识脉络,总结知识要点的能力。

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