《藏羚羊的故事》优秀教学设计
教学目标
1、有感情地朗读课文。
2、结合上下文,理解课文重点词句的意思,体会句子表达的思想感情。
3、体会浓郁的父子情,学习科考队员关爱动物、珍视动物的美好心灵,激发学生热爱大自然、与动物和睦相处的情感,增强环保意识。
重点
通过重点语句的朗读、理解,体会动物间的父子情,激发关爱动物的情感。
难点
通过重点语句的朗读、理解,体会动物间的父子情,激发关爱动物的情感。
教具
教学课件
学具
收集藏羚羊的相关资料
教学方法
以读促悟,读中悟情学习
方式自主、合作、探究
教学过程教师活动学生活动
一、复习导入
同学们,上节课,我们初步学习了《藏羚羊的故事》,谁来说说本文主要讲了一件什么事?
(教师相机板书)
二、自主阅读、初悟关怀
1、师:同学们,这件看似平常的事,却带给我们无尽的感动,因为故事中流淌着一股浓郁的感情——爱。是谁对谁的爱呢?
2、作者将这份爱刻画得很细腻,下面同学们自读课文,用()勾出体现老羚羊关爱小羚羊的句子,用[]勾出体现科考队员对小羚羊关爱的句子,从中你体会到了什么?
三、合作研读,细悟关怀
小组同学交流各自勾画的情况,并谈谈体会。
四、品读交流,深悟关怀
根据学生反馈情况,相机引导感悟,通过感情朗读,深入体会文中情感。
抽生交流
抽生交流
自读,勾画,并写上感悟。
小组交流
教学过程
教师活动学生活动
1、老羚羊关爱小羚羊
(1)冒死截车:忽然,一只藏羚羊从对面的草坡上飞奔而下,一直奔到狭窄的路中央,“扑通”一声跪了下来。
抓住“飞奔而下”、“扑通”感受急迫的心情。
(2)跪拜求救:“那只老羚羊却纹丝不动地跪在车前,并用一种乞求的眼神盯着他俩。
有两行浊泪从老羚羊的眼眶里涌了出来,然后,它缓缓站起身来,一步一回头地往草坡上走。“
抓住:纹丝不动、乞求、浊泪、缓缓、感受无助与悲哀。
(3)、目送离去:“老羚羊静静地注视着,待汽车发动起来,才缓缓离去。”
抓住:静静、注视、缓慢感受关切与不舍
(4)、迎接康复:“咩,咩——”活蹦乱跳的小羚羊,围着老羚羊边跳边叫;老羚羊慈爱的目光在小羚羊身上扫来扫去,还不时用嘴去蹭小羚羊的后腿。
引导学生在读中感受父子团聚的欢乐。
(根据学生的感悟交流,相机板书:父子情深)
2、科考队员关爱老羚羊:
(1)救助:有人赶紧从车厢里拿出矿泉水,给受伤的小羚羊喝。老队长则从随行携带的药箱里,找出一些止血和消炎的药,碾碎后,敷在小羚羊的伤口上;然后,他又用纱布,小心翼翼地把伤口裹好。
抓住词语:赶紧、小心翼翼
此时老队长心里会想些什么?
(2)两次流泪:见此情景,科考队员们的眼睛都湿润了。老队长转过脸去,悄悄地抹了一把,湿漉漉的,竟是泪。
全体科考队员噙着眼泪,默默地注视着,待两只羚羊逐渐没入草丛中,才缓缓离去。
科考队员们为什么流泪?
抓住:“默默、注视、缓缓“感受人物的感动及对羚羊的.不舍与祝福。
(板书:关爱动物或和谐相处)
五、深究
同学们,老藏羚羊对小藏羚羊浓浓的真情让我们感动;科考队员对小羚羊的真诚关怀让我们动容。文中许多生动的场景描写让我们感动,让我们再次品一品这些语言,读一读最让你感动的场景,和大家一同分享。
六、拓展
1、同学们,正是有了无数像科考队员那样的关爱藏羚羊的人,藏羚羊才能在可可西里无忧无虑地生活,才能由八几年的不足一万只发展到现在的七万——十万只。下面请大家拿出纸和笔,用简短的话把学了课文的感受写下来。(课件出示拓展题)
结束语:让我们把热爱动物的情感化为行动,积极行动起来,为保护动物,保护生态,保护我们赖以生存的家园,尽到我们应尽的责任吧。
朗读感悟
感受老羚羊的内心
感受父子情深
读中感受科考队员热爱动物,关爱动物的美好心灵
体会不舍与祝福
抽生读最感动的场景,浅谈感想
观察图片,交流感想
板书设计藏羚羊的故事
小羚羊
团聚救助
求救
老羚羊科考队员
父子情深关爱动物
【《藏羚羊的故事》优秀教学设计】相关文章:
《天鹅的故事》教学设计09-24
《老王》优秀教学设计12-25
《挑山工》优秀教学设计07-01
《荷花》优秀教学设计04-14
白鹅优秀教学设计04-04
《松鼠》优秀教学设计04-03
《荷花》优秀的教学设计范文07-22
《猴王出世》优秀的教学设计07-17
小学音乐优秀教学设计03-07
《咬文嚼字》优秀教学设计范文07-02