人教版一年级下册数学《数的大小比较》的教学设计
教学内容：
新课标人教版第二册第42页数的大小比较及做一做
教学目标：
1.利用前面所学知识，主动学习100以内数的大小比较，掌握比较方法。
2.通过学生积极思考，合作交流 ，掌握正确的比较方法。
3.激励学生从多角度思考问题，培养思维的灵活性。
教学重点：
掌握两位数的大小比较。
教学难点：
区别十位相同和十位不相同的两位数的大小比较。
教学准备：
小棒、计数器
教学过程：
一、 复习
1.填空。
100里有（）个十 6个一和2个十是（）
8个十和5个一是（ ）个位是3，十位是6的数是（）
从（ ）到（ ）是一位数；从（ ）到（ ）是两位数；100是（ ）数。
3.比一比
5○12 12○15 9○4 11○8
今天我们接着学习数的大小比较。板书课题：数的大小比较
二、学习新知
今天数学王国来了很多数字朋友，你们想不想知道它们是谁？一起来读数字：6、42、37、7、23、9、25、100
1.看看一位数家里欢迎谁来做客呢？（6、7、9）
2.那两位数和三位数家里分别欢迎谁来做客呢？（两位数：42、37、23、25，三位数：100）
两位数家里的客人要进行比大小的比赛，我们来给它们当裁判好吗？
（一）十位不同的数比大小
1.现在比赛开始了，选手是两位数中的42和37。谁大谁小呢？
同桌合作摆学具，一起讨论哪个数大。
学生通过摆小棒或计数器进行比较。
汇报结果：42＞37
师：为什么？
生：因为42里面有4个十，37里面有3个十，所以4237。
师结：两位数比较大小，先看十位上的数，十位上的数大的那个数就大。
2．反馈练习。２５○３３ ８６○68 ９２○８９
（二）十位相同的数比大小
现在第二场比赛开始了，选手是两位数中的23和25，你们说哪个大？为什么呢？
同桌合作摆计数器，讨论比较两个数的大小。
汇报比较结果：2325
师：为什么呢？
小结：两位数比较大小，当十位相同时，就比个位，个位上的数大的`那个数就大。
现在你能替两位数家里所有的客人按从小到大的顺序排队吗？
（ 23〈25〈37〈42）这个队排的真好，你们是怎样最快找到最小的数23的呢？
三、巩固练习
１.课本42页“做一做”
学生独立完成。
2.课本42页“做一做”
学生独立完成，个别学生汇报，并说说比较方法。
四．课后小结
今天我们跟数字王国的伙伴玩了一节课了，你都学到了哪些知识呢？
板书设计：
42＞37 两位数比较大小，先看十位上的数，十位上的数大的那个数就大。
23 两位数比较大小，当十位相同时，就比个位，个位上的数大的那个数就大。
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