人教版一年级下册数学《数的大小比较》的教学设计
教学内容:
新课标人教版第二册第42页数的大小比较及做一做
教学目标:
1.利用前面所学知识,主动学习100以内数的大小比较,掌握比较方法。
2.通过学生积极思考,合作交流 ,掌握正确的比较方法。
3.激励学生从多角度思考问题,培养思维的灵活性。
教学重点:
掌握两位数的大小比较。
教学难点:
区别十位相同和十位不相同的两位数的大小比较。
教学准备:
小棒、计数器
教学过程:
一、 复习
1.填空。
100里有()个十 6个一和2个十是()
8个十和5个一是( )个位是3,十位是6的数是()
从( )到( )是一位数;从( )到( )是两位数;100是( )数。
3.比一比
5○12 12○15 9○4 11○8
今天我们接着学习数的大小比较。板书课题:数的大小比较
二、学习新知
今天数学王国来了很多数字朋友,你们想不想知道它们是谁?一起来读数字:6、42、37、7、23、9、25、100
1.看看一位数家里欢迎谁来做客呢?(6、7、9)
2.那两位数和三位数家里分别欢迎谁来做客呢?(两位数:42、37、23、25,三位数:100)
两位数家里的客人要进行比大小的比赛,我们来给它们当裁判好吗?
(一)十位不同的数比大小
1.现在比赛开始了,选手是两位数中的42和37。谁大谁小呢?
同桌合作摆学具,一起讨论哪个数大。
学生通过摆小棒或计数器进行比较。
汇报结果:42>37
师:为什么?
生:因为42里面有4个十,37里面有3个十,所以4237。
师结:两位数比较大小,先看十位上的数,十位上的数大的那个数就大。
2.反馈练习。25○33 86○68 92○89
(二)十位相同的数比大小
现在第二场比赛开始了,选手是两位数中的23和25,你们说哪个大?为什么呢?
同桌合作摆计数器,讨论比较两个数的大小。
汇报比较结果:2325
师:为什么呢?
小结:两位数比较大小,当十位相同时,就比个位,个位上的数大的`那个数就大。
现在你能替两位数家里所有的客人按从小到大的顺序排队吗?
( 23〈25〈37〈42)这个队排的真好,你们是怎样最快找到最小的数23的呢?
三、巩固练习
1.课本42页“做一做”
学生独立完成。
2.课本42页“做一做”
学生独立完成,个别学生汇报,并说说比较方法。
四.课后小结
今天我们跟数字王国的伙伴玩了一节课了,你都学到了哪些知识呢?
板书设计:
42>37 两位数比较大小,先看十位上的数,十位上的数大的那个数就大。
23 两位数比较大小,当十位相同时,就比个位,个位上的数大的那个数就大。
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