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三年级数学上《植树》教学设计

时间:2021-04-28 18:03:04 教学设计 我要投稿

北师大版三年级数学上《植树》教学设计范文

  教学内容:

北师大版三年级数学上《植树》教学设计范文

  北师大版小学数学三年级上册第四单元36-37页:《植树》

  教学目标:

  1、结合植树的现实情境,经历分析问题、解决问题的过程。探索并掌握两位数除以一位数的口算方法,并能正确地进行计算,

  2、经历实际分物过程,再次体验分物过程与除法的内在联系,在与他人交流过程中体验算法的多样化。

  3、在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用,发展应用意识和解决问题的能力。

  教学重点:

  探索并掌握两位数除以一位数的口算方法,并能正确地进行计算,在与他人交流过程中体验算法的多样化。

  教学难点:

  结合具体情境,用除法知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的运用。

  教学过程:

  一、创设情境,复习导入:(4分钟)

  1. 同学们今天老师给大家带来了几道算式朋友,你们看喜欢吗? ●课件出示

  (学生独立完成,比一比谁最棒!)

  603= 300 6=

  200 5= 70 8=

  11 5= 23 2=

  2、导入

  师:非常好!同学们知道3.12是什么日子吗?(生答:植树节)你知道植树有什么好处吗?

  师:植树造林是全社会的大事,所以三年级3个班的学生要去植树, 植树前,他们都要去苗场领树苗(课件出示教材情景图)在领树苗时,他们遇到了一个难题,我们一起去看看吧!

  板书课题:植树

  二、引导探索,解决问题

  1、出示主题图(课件出示)。

  师:从图中你发现了哪些数学信息?(生回答)

  师:你能根据这些信息提出一个数学问题吗?

  师:要求学生把信息和问题完整的说一说

  引导得出:一共有36棵树苗,分给三个班,平均每班分到多少棵树苗? 分一分,算一算。

  师:解决这个问题,可以怎样列算式,并说说你是怎样想的?

  学生独立列出算式,并解答。363

  小组交流。与同伴说说你是怎样想的

  2、探索口算方法。(可以通过摆小棒来帮助思考)

  (1)用乘法想除法

  123=36,所以363=12(因为12乘3等于36,所以36除以3,就等于12)

  (2)可以通过摆小棒来帮助思考。

  师:引导学生得出:先分3捆小棒,每班一捆,得出算式303=10,再分6根,每班2根,得出算式63=2。每班分得1捆和2根,得出算式10+2=12

  (3)如果在没有小棒的情况下怎样得出363的结果?

  师:引导学生得出:把36分成30和6,先用30除以3得10,在用6除以3得2,最后10加2得12。(303=10 63=2 10+2=12)

  (4)直接口算

  先用被除数十位上的3除以3得1,把1写在十位上;再用被除数个位上的6除以3得2,把2写在个位上,这样就算出了得数是12。

  师:为什么要把1写在十位上么?

  这里的1表示的是1个十,所以要把1写在十位上。

  (设计思考:这个环节给学生提供了充分的思维空间和交流空间,倡导算法多样化,注意引导学生在解决问题的过程中学会用旧知识解决新问题,且不固定计算思路,培养了学生发散思维能力。)

  过渡语:每班的树苗分好了,三(1)班的学生开始栽树了,但在栽树之前他们要进行分组。

  观察出示情景图(课件)

  生读题,

  师:能列出算式吗?

  (484=)说一说为什么这样列,引导学生说出把48人,分成每4人一份,可以分成多少分?(48里面有多少个4)

  (课件出示)48个点,每一个点代表一个学生,让学生独立分一分,然后交流。

  通过操作,让学生观察出把48分成40和8,用40除以4,8除以4,把除得的商相加。( 怎么让学生上台分?这地方如果不用课件演示,而是准备一个点子图让学生画。)

  (课件出示)口算过程:404=10 ,

  84=2

  10+2=12

  3、课件出示:算一算,你发现了什么?

  303=

  333=

  363=

  393=

  (1)学生独立算一算,病观察算式中的变化规律,与同伴说一说自己的发现。

  (2)组织学生交流。引导学生说清楚什么变化,被除数和商是怎样变化的?

  课件演示:算式的规律是除以3不变,被除数每次加3,商每次增加1(增加1个3)。

  (3)试着让学生写出如上面的算式,算一算结果,巩固学习到的'方法。这题是让学生在发现 484规律的基础上续写)

  课件出示:提问你还可以写出一组算式吗?

  404=10

  444=11

  484=12

  用你的发现尝试计算524=(用上面发现的方法完成,重点引导学生用5除以4商1余1,余下的1在十位上,表示一个十,与个位上的2组成124=.

  (4)小结

  师:小朋友请看刚刚算的这些题,它们的除数都是几位数?(一位) 师:这就是我们今天要学习的除数是一位数的口算(板书)

  三、巩固练习、检测反馈

  课件出示

  1、分一分,算一算说说你是怎样想的。

  2、解决生活的问题(课件出示)

  第1小题。一双鞋子的价钱是一副手套的几倍?

  应该用除法解决。555=11(倍)

  答:一双鞋子的价钱是一副手套的11倍。

  第2小题。一双鞋子的价钱比一副手套贵多少元?

  应该用减法解决。555=50(元)

  答:一双鞋子比一副手套贵50元。

  师:同学们思维这么敏捷,下面我们来进行2分钟小竞赛。在规定的时间内看谁先到达终点

  3、挑战赛。课件出示

  学生独立算一算,然后交流,说说口算的方法。巩固整十、整百数以及两位数除以一位数的口算。

  (设计思考:这一环节给学生提供了充分的练习机会,在练习中,让学生解决

  多信息,综合性、开放性较强的问题,可以培养学生的问题意识,培养了学生根据问题正确选择信息的能力,体会数学在生活的应用。培养了学生解决实际问题的能力。)

  四、总结

  师:今天这节课我们学了什么? 你有什么收获?

  今天我们学习了两位数除以一位数的口算。

  老师给大家介绍了几种不同的口算方法。(有想乘法算除法;有直接用除法口算;还可以用小棒帮助算。)你最喜欢用那种方法,下课以后和你的小伙伴说一说。

  五、作业

  完成教材37页4、5题

  板书设计:

  植树---两位数除以一位数的口算

  363=12(棵)

  答:平均每班分到12棵。

  484=12(组)

  答:可以分成12组

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