《我想有个绿色的家》的教学设计

时间：2021-05-02 08:08:05 教学设计我要投稿

《我想有个绿色的家》的教学设计

　　教材分析：

《我想有个绿色的家》的教学设计

　　课文以童话的形式写了一只小乌鸦第九次失去家园，并发出“我想有个绿色的家”的呼唤。告戒我们，地球的生态环境已被严重破坏，绿色环保已是当前刻不容缓的大事。

　　设计思路：

　　读－议－说相结合的方式教学

　　教学目标：

　　１、正确、流利、有感情地朗读课文，使学生认识本课生字

　　２、在读中理解“乱砍滥伐、呼吁”等词的意思

　　３、通过学习使学生认识到环境保护必须受到重视

　　教学重点：

　　在入情入境的朗读中认识到环境保护的重要性

　　教学手段：

　　多媒体

　　教学过程：

　　一、情境导入、板书课题

　　（课件出示大自然美景）同学们，我们以前学过《家》这篇课文，我们知道树林是小鸟的家，可是小乌鸦的家却不见了，它的家在那儿?呢这节课我们就一起来学习第２８课《我想有个绿色的家》

　　师：谁愿意读一下课题。读了课题，你们都想知道什么呢？（我想有个绿色的家是谁说的，他在什么情况下说的，他能不能的到一个绿色的家）

　　二、初读课文、整体感知

　　师：同学们提出了这么多有价值的问题，下面就请同学们一起走进课文寻找答案吧！

　　师：谁能说说你知道了什么？

　　三、深入学习、体会感情

　　１默读课文，想想课文是通过小乌鸦和小野花之间的几次对话来表现的。

　　２、读议第一次对话

　　师：我们先看小乌鸦与小野花的第一次对话，谁愿意给大家读一读？你从他们的对话中知道了什么？（生汇报）教师板书小乌鸦家很美。

　　师：是呀，小乌鸦原来的家是那么美，你们想不想去看一看。

　　师：这里有蓝天、白云、茂密的森林，丁冬的'山泉，潺潺的流水，多美的家呀！那么该怎样读这些描写家美的句子呢？同学们用笔画下来，试着读一读。指名读，指导读，读出小乌鸦自豪的语气。

　　师：小乌鸦的家这么美，可是现在却变成了什么样了？谁能用自己的话说一说？是啊，茂密的森林不见了，到处是光秃秃的树桩，看到这满眼荒凉的景象，小乌鸦多想找个安稳的家呀，怪不得小乌鸦会伤心地哭呢！你们有过伤心的时候吗？那么这句话该怎么读？请同学们试读－生评－指名读

　　３、拓展延伸

　　师：小乌鸦的命运多么悲惨啊！这都是由于人类乱砍滥伐造成的，就连花喜鹊、小麻雀也和小乌鸦有同样的命运。如果再这么下去，设想一下，５０年后，我们将面临怎样的处境呢？同学们先在小组内说一说，选一名汇报。

　　４、读议第二次对话

　　师：听了同学们的汇报，老师仿佛看到我们都将无家可归的那一天，那时，我们该怎么办呢？小野花和小乌鸦也和我们一样万分担忧。可后来，小乌鸦听了小野花的话又变的不担心、不伤心了，而是有信心了，这是为什么呢？

　　指名读小野花和小乌鸦的第二次对话。出示字卡：乱砍滥伐、呼吁，指名读，理解“滥”在本课中的意思。说说小乌鸦为什么有信心了。如果你是一只小鸟，你会向人类说些什么呢？

　　４、联系生活实际谈做法

　　师：我想，听了鸟儿的话，人类一定会很感动，也一定会行动起来保护环境，到那时会是怎样的情景呢？（出示课件）多美的景色啊，为了我们都有一个美好的环境，你们愿意成为环境保护的小使者吗？那你们想做些什么呢？（生汇报）

　　听了同学们的汇报，老师真为你们的想法而高兴，老师坚信，人人保护环境，从身边的一点一滴做起，未来一定会更加美好。（板书：大家环保，未来美好）希望同学们付诸行动，那样，安居乐业、满眼绿色的一天一定会到来。

　　四、教师总结

　　学习了这篇课文，我们认识到环保的重要性，爱在随手间，让我们共同行动起来，为建设一个更加美好的家园而从我做起吧！

　　板书设计：

　　我想有个绿色的家

　　家很美

　　小乌鸦

　　光秃秃大家环保

　　未来美好

　　小野花：呼吁

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