0的认识教学设计范文
教学内容：０的认识
教学目标：
１．理解数字“０”的具体含义。
２．进一步熟练掌握０－5的顺序、比较5以内数的大小。
３．在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。
教学重难点
１．理解数字“０”的具体含义。
２．进一步熟练掌握０－5的顺序
教学准备：视频展台、直尺、温度计等。
教学过程：
小朋友，准备好了吗？上课。
同学们好，请坐。
一、同学们，秋天到了，果园里的.苹果都熟了，你们想帮着农民伯伯摘苹果吗？现在咱们就去瞧一瞧（出示苹果树的课件）。
师：树上有那么多的大苹果，数一数有几个呢？
你来说。数的真准，树上有5个苹果。
现在老师摘下来一个苹果，看一看，树上还有几个苹果呢？
同学们都看到了，树上还有4个。
谁愿意上来再摘一个？
你来。现在树上还剩几个苹果呢？
说得真好，还剩3个苹果。想一想：如果再摘下1个，树上会剩几个苹果？
猜得真准，树上剩下2个苹果。
我们继续来摘，现在树上只剩下了1个苹果，谁愿意把这个苹果摘下来？
你来。谁还想来摘苹果？为什么你们都不来了呢？
哦，树上没有苹果了。
二、认识0
1.你知道树上一个苹果也没有了，该怎么表示吗？你来说。你认为可以画一个圈来表示。谁有不同的表示方法呢？这位同学认为可以画一个×号。还有不同的表示方法吗？
你来说。你真是一个爱动脑筋的孩子，一个也没有我们可以用０来表示。今天咱们就一起来认识这个新朋友。
2.老师在田字格中写一个0，注意观察，怎么写才能把0写漂亮呢？
请你也在书上写一写，比一比谁写得漂亮。
3.我们认识了0，知道了0表示一个也没有。想一想：0和1相比，谁大一些呢？
真好，0比1小，1比0大。
你能把这几个数按顺序读一读吗？我们一起来：0、1、2、3、4、5； 5、4、3、2、1、0 。
４．同学们，你知道吗，在我们的身边就有0，你能在生活中找到０吗？
你来说。她看到了直尺上有0。你来说：你知道温度计上有0。还有什么地方有0吗？同学们的观察真仔细，门牌号、电话号码、车牌号等里面都有0。
可这些0表示的意思并不完全相同。直尺上的数字０表示开始，我们认识的0个苹果表示没有，温度计上的0表示分界点等等，看来０的用途特别多，因此我们一定要和0做个好朋友。
三、自主练习
我们认识了0，现在我们一起来看练习题，比一比，谁做的最好。请在你的书上做一做。
同学们做得都很棒，写字漂亮，而且做题也正确。
四、教师小结
今天咱们有认识了一个新的好朋友0，他表示什么意思小朋友都记住了吗？回家把它也介绍给你的爸爸妈妈认识好吗？
这节课为我们就上到这儿，下课。同学们再见。