《伟人细胞》优秀教学设计

时间：2021-05-08 09:02:23 教学设计我要投稿

《伟人细胞》优秀教学设计

　　教学目标：

《伟人细胞》优秀教学设计

　　1．借助工具书或相互合作，掌握字词。

　　2．梳理故事情节，分析贾里形象。

　　3．感悟平凡和伟大的关系。

　　教学重点：梳理故事情节，分析贾里形象。

　　教学难点：感悟平凡和伟大的关系。

　　教学过程：

　　初备统复备

　　一、导入新课：

　　每个人都希望自己成为名人，成为伟人。同学们有没有这个愿望？那么，怎样才能成为伟人呢？可能每个人的观点不一样。今天，我们一起来学习《伟人细胞》，看看文中是怎样说的。（板书：伟人细胞）

　　理解“细胞”一词的意思。

　　二、信息反馈：

　　1．检查字词预习情况

　　可以用“成语积累小擂台”等形式来组织

　　2．交流梳理的情节结构，并组织评价。

　　三、分段复述课文。

　　1．结合前一环节理清复述思路。

　　化敌为友

　　矮个风度

　　打工风波

　　领破书成名

　　2．分组复述后指名复述故事，再组织评价

　　四、分析人物形象，体会故事中蕴涵的道理。

　　1．出示讨论话题，组织交流：

　　（1）你觉得贾里是一个怎样的人？你觉得他身上有没有“伟人细胞”？

　　（2）贾里的伟人计划成功了吗？

　　（3）文中能起画龙点睛的是哪句话？如果你是贾里的.父亲，你会对他说什么？

　　2．引导学生质疑：

　　【备】

　　（1）我提的问题是：看来，我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事。”你认为贾里说的这句话对吗？为什么？

　　（2）正文之前引用了一段贾里日记，有什么作用？

　　（3）本文语言有什么特色？这样的语言风格有什么样的表达效果？

　　3．课堂活动：

　　我们同学来当一回小教师。每个同学围绕这篇课文出一道练习题考考别的同学，题目的内容形式不限，但自己心中要有答案。大家思考一下，我把纸片发下去。同学们把题目写在纸片上，并写上自己的学号，然后把纸片折叠起来。

　　（收好纸条后，走到学生中间，让学生抽签答题，由出题人判断正误）

　　五、拓展深化

　　1．交流或推荐一些论述“平凡”与“伟大”的关系的格言警句。

　　2．布置辩论题目：

　　雷锋和毛泽东，谁更伟大？

　　六、课堂练习

　　教学后记

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