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《伟人细胞》优秀教学设计

时间:2021-05-08 09:02:23 教学设计 我要投稿

《伟人细胞》优秀教学设计

  教学目标:

《伟人细胞》优秀教学设计

  1.借助工具书或相互合作,掌握字词。

  2.梳理故事情节,分析贾里形象。

  3.感悟平凡和伟大的关系。

  教学重点:梳理故事情节,分析贾里形象。

  教学难点:感悟平凡和伟大的关系。

  教学过程:

  初备 统复备

  一、导入新课:

  每个人都希望自己成为名人,成为伟人。同学们有没有这个愿望?那么,怎样才能成为伟人呢?可能每个人的观点不一样。今天,我们一起来学习《伟人细胞》,看看文中是怎样说的。(板书:伟人细胞)

  理解“细胞”一词的意思。

  二、信息反馈:

  1.检查字词预习情况

  可以用“成语积累小擂台”等形式来组织

  2.交流梳理的情节结构,并组织评价。

  三、分段复述课文。

  1. 结合前一环节理清复述思路。

  化敌为友

  矮个风度

  打工风波

  领破书成名

  2. 分组复述后指名复述故事,再组织评价

  四、分析人物形象,体会故事中蕴涵的道理。

  1. 出示讨论话题,组织交流:

  (1)你觉得贾里是一个怎样的人?你觉得他身上有没有“伟人细胞”?

  (2)贾里的伟人计划成功了吗?

  (3)文中能起画龙点睛的是哪句话?如果你是贾里的.父亲,你会对他说什么?

  2. 引导学生质疑:

  【备】

  (1)我提的问题是:看来,我是个普通人,只配做些鸡毛蒜皮的小事。”你认为贾里说的这句话对吗?为什么?

  (2)正文之前引用了一段贾里日记,有什么作用?

  (3)本文语言有什么特色?这样的语言风格有什么样的表达效果?

  3.课堂活动:

  我们同学来当一回小教师。每个同学围绕这篇课文出一道练习题考考别的同学,题目的内容形式不限,但自己心中要有答案。大家思考一下,我把纸片发下去。同学们把题目写在纸片上,并写上自己的学号,然后把纸片折叠起来。

  (收好纸条后,走到学生中间,让学生抽签答题,由出题人判断正误)

  五、拓展深化

  1.交流或推荐一些论述“平凡”与“伟大”的关系的格言警句。

  2.布置辩论题目:

  雷锋和毛泽东,谁更伟大?

  六、课堂练习

  教学后记

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