贺龙钓鱼的教学设计
教学目标:
1、自主学会本课的生字,正确、漂亮地书写。
2、总体把握内容,并能讲述故事梗概。
3、有感情地朗读课文,联系上下文和生活实际,抓住关键词句体会贺龙在艰苦岁月里的乐观、幽默、对战友的深情厚谊,激发学生对革命先辈的热爱之情和崇敬之情。
教学准备:
老师把课文的关键词句做成课件;搜集有关贺龙或其他革命前辈的故事。
一、题目导入,质疑问难
1、出示“贺龙”的照片,交流搜集到的有关贺龙的故事。
2、读题,说说你从中知道了什么?
3、再次读题目,你还想知道些什么?
4、作为十大元帅之一,为什么不写他驰骋沙场的英姿,却写钓鱼这件事呢?让我们带着这些问题走进贺龙的生活。
二、通读课文,整体感知
1、自由朗读,想想课文将了一件什么是,遇到生字或难读的字多读几遍。
2、学习生字词:先小组内组员互查互帮,在集体检查。
3、再次默读课文,讲述故事的梗概。
三、细读课文,感悟体会
1、二万五千里长征是艰苦卓绝的,从文中哪些地方可以看出来?读后用自己的话归纳,再朗读体会。
2、贺龙给你留下了怎样的印象?勾画出相关词句并体会,写出批注。
3、交流,点拨:
(1)分角色朗读第3----10段,抓住贺龙的语言和神态体会他的幽默和为战友着想的精神。
(2)读第11----14段,看看你从中体会到些什么?
自读感悟,批注。
抓关键词句体会。
找出这几段中回忆的部分,说说加入这一部分有什么作用。
老师引读11----14段,要求学生有感情的朗读。
4、出示最后一段话,抓住贺龙的.预言、动作,体会他的幽默与乐观。
5、读第一段。文章开头为什么要描写草地的美景?
四、情感朗诵,拓展感悟
1、选择你最感兴趣的一个或几个地方练习朗读,要读出感情。同学互相交流、评价。
2、读了贺龙的故事,你有什么想说的,写一个片段。
板书设计:
进入草地 断粮 体弱 病员多
贺龙 分牛肉 执杆钓鱼 活鲜鲜的鱼
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