《鸟语》第一课时教学设计
【教材依据】
义务教育课程标准实验教科书苏教版语文四年级(下册)15鸟语。
【设计思想】
语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,语文教学应重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,尊重学生在学习过程中的独特体验。
《鸟语》是一篇文质兼美的散文。主要讲述了“我”与鸟儿交谈、倾听并揣摩鸟儿语言的情景,揭示了鸟儿与人类相互依存的关系,表达了“我”对鸟儿的喜爱之情,体现了人与自然的和谐美。在教学中,抓住“我”对鸟的喜爱之情,尝试着让学生经历“我”的经历,感受“我”的`感受,使学生在与文本对话的同时,体会到深深的人鸟情,体会到人与自然的和谐美。
【教学目标】
知识与能力:
1、学会本课生字、新词,理解由生字组成的词语;
2、理清文章脉络,概括各个段落的大意;
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法:
1、自主学习生字、新词;
2、通过看图,朗读、想象,感悟文中的情感意蕴,体会“我”的爱鸟之情。 情感、态度与价值观:
懂得鸟是人类的朋友,激发学生热爱大自然,爱护鸟的感情。
【教学重点】
正确、流利、有感情地朗读课文;学会生字新词。
【教学难点】
理解由生字组成的词语;凭借课文具体的语言材料,懂得鸟是人类的朋友,激发学生对鸟类、对大自然的热爱之情。
【教学准备】
课件制作。
【教学过程】
一、激趣设疑,导入新课
1、(板书:鸟)质疑:你对它了解多少?(生自由回答。)
2、常说人有人言,鸟有鸟语,你懂得鸟的语言吗?(补充课题,板书:语)
3、听过鸟叫吧!谁来模仿?(生自由模仿)
4、观看教学视频,导入:知道这叫声是什么意思吗?今天,我们一起来学习《鸟语》一文,相信学后,你们就懂鸟语了。
二、初读课文,自学字词
1、听课文范读,出示自学提示(课件)
①、读准字音,读顺句子,读通课文;
②、读生字,读词语,描红,记字形;
③、给课文各自然段标上序号。
2、根据提示自主学习。
3、汇报
交流学习成果。
①、读准字音。(课件)
②、认清字形。
左右结构:冶 勤 拘 傻 鹊 嗓 验
上下结构:怠 慰
③、提示注意易错读音和字形。
④、自主理解词语。
4、总结自学生字、新词的方法。
第一步:读准字音; 第二步:认清字形;
第三步:学会书写; 第四步:理解词义。
三、再读课文,理清脉络
1、自由朗读课文,想一想课文讲了一件什么事?用简练的语言说一说。
2、默读课文,想想每个自然段的意思,给课文分段。
3、自主学习,讨论交流各段段意。
4、选择自己喜欢的段落自由朗读。
四、课堂总结,欣赏音乐
初读了课文,同学们懂了不少,相信下节课细读课文后,定能与鸟儿谈心了,让我们在优美的布谷鸟的歌声中结束这节课。
五、布置作业,巩固练习
1、抄写词语。
2、有感情地朗读课文。
3、搜集有关鸟儿的文字资料和图片,跟同学一起讨论、分享。
【板书设计】
15、鸟语
冶 勤 拘 傻 怠 鹊 嗓 验 慰
一、爱鸟
二、懂鸟
三、护鸟
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