《鸟语》第一课时教学设计
【教材依据】
义务教育课程标准实验教科书苏教版语文四年级（下册）15鸟语。
【设计思想】
语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，语文教学应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验。
《鸟语》是一篇文质兼美的散文。主要讲述了“我”与鸟儿交谈、倾听并揣摩鸟儿语言的情景，揭示了鸟儿与人类相互依存的关系，表达了“我”对鸟儿的喜爱之情，体现了人与自然的和谐美。在教学中，抓住“我”对鸟的喜爱之情，尝试着让学生经历“我”的经历，感受“我”的`感受，使学生在与文本对话的同时，体会到深深的人鸟情，体会到人与自然的和谐美。
【教学目标】
知识与能力：
1、学会本课生字、新词，理解由生字组成的词语；
2、理清文章脉络，概括各个段落的大意；
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
1、自主学习生字、新词；
2、通过看图，朗读、想象，感悟文中的情感意蕴，体会“我”的爱鸟之情。 情感、态度与价值观：
懂得鸟是人类的朋友，激发学生热爱大自然，爱护鸟的感情。
【教学重点】
正确、流利、有感情地朗读课文；学会生字新词。
【教学难点】
理解由生字组成的词语；凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱之情。
【教学准备】
课件制作。
【教学过程】
一、激趣设疑，导入新课
1、（板书：鸟）质疑：你对它了解多少？（生自由回答。）
2、常说人有人言，鸟有鸟语，你懂得鸟的语言吗？（补充课题，板书：语）
3、听过鸟叫吧！谁来模仿？（生自由模仿）
4、观看教学视频，导入：知道这叫声是什么意思吗？今天，我们一起来学习《鸟语》一文，相信学后，你们就懂鸟语了。
二、初读课文，自学字词
1、听课文范读，出示自学提示（课件）
①、读准字音，读顺句子，读通课文；
②、读生字，读词语，描红，记字形；
③、给课文各自然段标上序号。
2、根据提示自主学习。
3、汇报
交流学习成果。
①、读准字音。（课件）
②、认清字形。
左右结构：冶 勤 拘 傻 鹊 嗓 验
上下结构：怠 慰
③、提示注意易错读音和字形。
④、自主理解词语。
4、总结自学生字、新词的方法。
第一步：读准字音； 第二步：认清字形；
第三步：学会书写； 第四步：理解词义。
三、再读课文，理清脉络
1、自由朗读课文，想一想课文讲了一件什么事？用简练的语言说一说。
2、默读课文，想想每个自然段的意思，给课文分段。
3、自主学习，讨论交流各段段意。
4、选择自己喜欢的段落自由朗读。
四、课堂总结，欣赏音乐
初读了课文，同学们懂了不少，相信下节课细读课文后，定能与鸟儿谈心了，让我们在优美的布谷鸟的歌声中结束这节课。
五、布置作业，巩固练习
1、抄写词语。
2、有感情地朗读课文。
3、搜集有关鸟儿的文字资料和图片，跟同学一起讨论、分享。
【板书设计】
15、鸟语
冶 勤 拘 傻 怠 鹊 嗓 验 慰
一、爱鸟
二、懂鸟
三、护鸟
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