《新月集》两首优秀教学设计
教材分析：
这是印度诗人泰戈尔诗集《新月集》中的两首散文诗。作者用平和的笔触，娓娓道来，像在诉说又似自语，描绘了孩子美好、善良的内心世界。有感情地朗读课文，体会孩子的美好愿望，是学习的重点，体会作者表达的感情，是教学难点。
学情分析：
学生对泰戈尔比较陌生，课前引导学生拜读泰戈尔《新月集》的其它诗篇，对《新月集》的思想内涵有一个整体把握，课堂中学生对课文的学习就会轻松。
教学目的:
1、理解诗和散文诗的主要内容。
2、有感情地诵读课文，品味作者朴实无华的语言中所蕴含的道理。
3、体会诗在表达上的方法。
4、有感情地诵读课文，积累语言。
教学重、难点：
理解课文的主要内容：体会作者所表达的思想感情。
教学准备：
拜读泰戈尔《新月集》的其它诗篇，对《新月集》的思想内涵有一个整体把握预习时把两首诗结合来读，整体感知，并把不懂的词语、内容划下来，在课堂上与老师、同学讨论交流。
教学方法 ：
以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
学习方法：
朗读理解法、合作探究法、自学法、
教学过程：
一、导入
1、介绍泰戈尔和他的《新月集》。
2、齐读课题，并对课题质疑。
二、初读课文，整体感知
1、学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
2、指名朗读，检查预习情况。
3、朗读自己喜欢的部分。
三、再读课文，理解诗意
1、学生自读课文，说一说每一部分散文的意思。
2、学生反馈，师小结。
第一部分：述说了“我”渴望到河的对岸，对岸有淳朴无华的农庄田园。
第二部分：“我”非常向往河对岸，那里是“我”眼中恬美神奇的.乐土。
第三部分：写孩子想像自己到达了对岸。
四、精读课文，品味语言
这篇散文诗中哪些句子给你留下了深刻的印象，你从中体会到什么?可着重讨论交流以下问题：
(1)孩子为什么渴望到对岸去?设想一下，此岸情况如何?对岸在孩子们的心目中是怎样的两幅图?
(2)第一部分：理解“只留下豺狼在这长满着野草的岛上哀叫”，这个岛有什么情况?“肩上扛着犁头，去对岸耕耘他们远处的田。”“在那边，牧人使他们呜叫着的牛游泳到河旁的牧场去”表明对岸有一片怎样的土地?
(3)第二部分：品味“据说”。这里描绘了怎样一幅美好的画，表现了孩子们怎样的思想特点。
(4)第三部分：“所有村中正在那儿沐浴的男孩、女孩都要诧异地望着我”有何含义?“我将跑到你那里去，说道：‘妈妈，我饿了’”，写出孩子怎样的情况?“我将永不像爸爸那样，离开你到城里做事。”写出孩子怎样的思想感情，有何深意。
(5)为什么课文仅仅强调“妈妈，如果你不在意”。
五、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
六、小组合作学习《职业》
1、小组内自读
2、就诗中最吸引人的一点准备向其他小组成员推荐，提示可以联系整首诗谈，也可以选择有关的句子朗读。
3、四人小组合作学习
预设推荐的理由：
《职业》表达了孩子对自由自在、无拘无束的向往生活，学生能从中找到自己的影子。谈感受点到为止。
七、指导学生朗读，读出韵味
八、作业设计：
1、 有感情地朗读课文。
2、 课外阅读泰戈尔的《新月集》及其他作品。
3、练笔：我的理想
板书设计： 新月集
对岸 职业
渴望到河对岸 想做小贩
向往到河对岸 想做园丁
到达河对岸 想做更夫
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