《烟台的海》教学设计方案
【教学目标】
1、在语言环境中理解恬静、凝重、前赴后继、锲而不舍等词语的意思。
2、能根据课文的重点句子组织语言,学习概括主要内容。
3、欣赏烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发学生热爱自然、热爱生活的美好感情。
4、有感情地朗读课文。
【教学过程】
一、导入学习
1、引导学生谈谈对大海的印象。
2、媒体出示中国地图,引导学生发现烟台以及其北面临海的特点,板书:独特。
3、板书课题,齐读课题。
4、媒体出示课题。
二、初读课文
1、听录音,了解课文写作顺序。
(1)、听录音,思考:课文按什么顺序来介绍烟台的海?
(2)、交流、板书:冬、春、夏、秋
2、过渡:自读课文,划出句子,写上简单批注。
三、研读课文
1、师生学习第二自然段,自读课文,划出句子,写上简单批注。
2、出示句式,交流:
我最喜欢____________(季节)的海,它是_________(怎样的)。我从这些词语_______________能感受到它的______________(怎样)。请大家听我读一读。
(1)学生交流。
(2)引导学生交流,媒体出示句子:气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向溅起发出掀到等词句变红。
(3)指导学生通过朗读,感受寒流袭来时,烟台海浪汹涌的壮观景象,体会烟台海的独特。
(4)过渡:冬日的海如此壮观,人们会怎样呢?
(5)找出课文中描写人的有关词句。
(6)学生交流,媒体出示句子:教师归纳:纷纷顶着观赏不顾站在拍照留念等词语变红,体会烟台的人和外地的游客被海所深深吸引的情感。
3、学生按上述的学习方法在小组内自学介绍春、夏的'两个自然段。
(1)学生交流。
(2)朗读,賽读
(3)媒体出示:第3自然段,抓住嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来,像个顽皮的孩子等词句变红,体会冬去春来,烟台的海微波泛起的景象。通过脱去、驾船驶过、播下希望的种苗,期待着收获的季节等语句,感受烟台人对海的喜爱。
(4)媒体出示录像,欣赏春季烟台的海,有感情地朗读第3节。
媒体出示:第4自然段,抓住凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映着、呢喃细语等词语变红,感受夏日烟台的海的浪漫可爱,人海相依的恬静和惬意。
媒体出示录像,欣赏夏季烟台的海,有感情地朗读第4节。
4、指导学生继续精读课文第5节。
(1)、自读第五自然段,整体感知。
(2)、找出最能表现秋天海的特点的句子,朗读体会。媒体出示:
一到立秋这天,海水立刻变得格外湛蓝,天空也显得格外明朗,较之昨日,空气中立刻就有了秋的凉意。
秋天的海平添了几分充实与忙碌
(3)、秋天是收获的季节,哪些句子能够看出渔民紧张忙碌的生活?
渔家驾船出海了,货轮起锚远航了
(4)、媒体出示录像,欣赏秋季烟台的海。
(5)从这些语句能让我们感受到什么?
5、总结冬、春、夏、秋四季烟台海的特点,
板书:
冬日的凝重
春日的轻盈
夏日的浪漫
秋日的充实(忙碌)
6、完成填空,回味四季的海景
四、过渡:烟台的海一年四季的景色都是如此独特
1、媒体出示填空:烟台的海是一幅(),是一道(),是一座()。
2、指名说一说。
五、复习巩固
1、烟台的海一年四季都是那么迷人,你最喜欢其中的哪个季节呢?向游客作一番介绍。
2、学生自己练写
附板书:
39烟台的海
冬日的凝重
春日的轻盈
夏日的浪漫
秋日的充实(忙碌)
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