带上三句话上路教学设计
一、教学目标：
1、教会学生读懂哲理小散文的哲理意味，体会其语言之美。
2、让学生学会积极向上、勇往直前、学会感恩的生活。
一、教学重难点：
1、通过体会文章来树立一种积极乐观的人生态度。
2、读懂散文的意味、感情色彩。
二、课时安排：
1课时
三、教学过程：
（一）导入新课：
问题导入：在我们出门远行或是离家上学的时候，我们的家人时常叮嘱我们一些什么呢？（生答：）
总结：儿行千里母担忧，《游子吟》也写道：“”。孩子永远是父母最大的牵挂！我们的`家人关注最多的是我们的身体健康和人身安全。今天我们要走进的这位家长呢，嘱咐给他孩子的，可能跟我们父母的角度不太一样，异处在哪里呢？我们一起来翻开书本第45页，从第十课《带上三句话上路》中探寻答案。
（二）课文赏析：
（1）请一位同学朗读“课文点拨”，整体感知课文。
同学快速浏览文章，找出“三句话”具体是什么？
（2）分别赏析三句话
1、快乐是一种美德
A、五组同学分别有感情朗读五个自然段，用笔勾画出自己感触最深的一句话。
B、著名企业家的故事引入文章内容。分析学生提出的感触最深的句子，结构明晰。
C、禅理故事“不是为了生气而种兰花”分享
2、不为一朵花停留太久
A、老师自己示范朗读，同时请同学划出关于“花”的句子。思考“花”为何意？
明确：一切美好的事物
B、提问：对于学生来说诱惑有哪些？
C、联系文章引导正确的人生观、价值观。鼓励学生勇往直前，不被暂时的诱惑所困住脚步！
3、为帮过自己的人准备一份礼物
A、请两位同学有感情朗读，其他同学思考这一部分作者强调要对帮助过我们的人常怀什么之心？
B、同学回想：在10多年的人生道路里，有没有对他们帮助最大的人？又有没有为他准备过礼物？
C、韩信故事“一饭千金”引导要学会感恩，表达感情。
D、课堂活动：最想感谢的人站在面前，对他说什么？
（三）举一反三
学完三句话受益匪浅，还有那些话应该被牢记？
（写下来，教师走下讲台查看学生答案，并与其他同学分享。）
（四）课后练习，检验学习效果
【带上三句话上路教学设计】相关文章：
我们上路了教学设计03-05
《带上灵魂去游览》阅读答案01-09
《关雎》教学设计03-24
初冬教学设计04-03
《海燕》教学设计04-03
《zcs》教学设计03-26
草原教学设计03-11
《景阳冈》教学设计03-05
蝗虫教学设计03-05
《蛇》教学设计03-05