画风试试教学设计

时间：2022-07-02 16:04:59 教学设计我要投稿

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画风试试教学设计

　　《画风》

画风试试教学设计

　　教学目标：

　　1.有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”，会正确书写“艺、丝”等四个生字。

　　2.练习分角色有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

　　3.在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。

　　4.懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

　　课前准备

　　图画、制作课件

　　教学过程

　　一.激趣导入：

　　1.（板书：“风”字）同学们请看，黑板上写的什么字？会唱有关风的歌曲吗？歌词里有风也行。（生唱）。我们之前学过很多和风有关的古诗，谁想背给大家听？（生背）。咱们再听听这是什么声音（多媒体播放风的声音），这是怎样的风呢？平时你还感受过怎样的风呢？(生谈)（又唱又说，学生兴趣很高）

　　2.我们知道风听得见，也能感受得到，可以唱一唱，还能写一写。那么它能画出来吗?(师板书：“画”字)。今天这节课咱们要学的课文就是《画风》（生读课题）。

　　二.初读课文，认识生字

　　1.今天老师还请来了三位可爱的新朋友，想认识一下吗？（课件出示三位小朋友的图片），请你和他们打个招呼吧！

　　2.（去掉拼音，再读名字），看看屏幕上有什么变化（拼音没了），还认识吗？男同学读，女同学读。

　　3.老师还把他们的名字拆开了（课件出示七个生字）。（1）我们一起来读吧。（2）想不想开火车呀，好我们开火车来读（开两列小火车）。（3）“涛”：能给它找找朋友组一个词吗？（生组词）。（4）“艺”，它能组哪些词呢？（生说）。（5）出示“显”，这个字你有什么好办法来记住它吗？（利用减一减的办法：湿—显）（识字方法多样，比较适合低年级学生）

　　4.我们再来轻轻地喊喊他们的名字吧（出示三个名字）。

　　5.今天咱们要学的课文就和这三个小朋友有关，愿意读读课文吗？现在就请同学们大声读一读，注意读准字音、读通句子。遇到不认识的字可以用笔画出来，再请教身边的同学。好开始吧！

　　6.读完了吗？有不认识的字吗？老师这里有几个词请同学们读一读。(旗杆，风车呼呼地转，显得更美了)。

　　7.（出示两行汉字，做组词语游戏），这一行是我们刚学过的生字，下面是我们之前学过的生字，还认识吗？咱们一起来连一连，看看这些字还能组合成哪些新的词语，试试看。（生说）

　　三、检查初读情况，概括文章大意

　　1.指名分段读课文，你觉得谁读的最好？（引导孩子找同学身上的优点）

　　2.这篇课文讲了件什么事呢？（生谈）谁能说得更完整一些？（三位小朋友在一起画风的故事），

　　四、精读课文，合作解疑

　　1.那么他们到底是怎么画风的呢？请同学们再一次默读课文，可以拿起笔画出答案。

　　2.有答案了吗?谁来告诉大家他们是怎么画风的？（请几位同学谈谈）

　　3.想不想看看他们的画呀？

　　（1）.（出示第一幅赵小艺的画）