《漂亮的鸟》优秀教学设计
一、教学分析
本课是一节造型表现课。二年级时,我们在《鸟是我们的好朋友》一课中,已经认识并表现了鸟的基本形态。在本课的教学中,教师应引导学生进一步观察不同鸟类独特的身体形态。感受鸟在外形、姿态、颜色等不同方面的美。由于学生年龄较小,教师要组织学生充分利用图片进行观察,教会学生观察方法,注意培养学生良好的观察习惯,鼓励学生大胆地进行表现。在绘画创作活动中,让学生使用多种不同的绘画工具,感受不同种类的色彩产生的不同效果,培养学生的绘画能力。教师结合日常的生活,激发学生热爱大自然的情感及表现美好生活的愿望,感悟人与自然和谐发展的重要意义。
二、学情分析
由于小学二年级学生正处于一个好学好动、富于幻想、求知欲和创造欲非常强烈的年纪,但他们还没有熟练的操作计算机的能力,于是,我利用网络教室使学生通过简单的操作计算机,就能自己收集资料进行创作,而且我并不告诉学生鸟的具体画法让学生通过资料自由观察、自由创作,提高学生的活动自由度,激发学生的创造性思维,激励学生要敢于创新、乐于创新、“我能创新”。
三、教学目标
知识、技能:通过观察及表现鸟的外部形态,进一步提高学生运用基本形概括的方法表现物象的造型能力。
过程、方法:通过观察表现等实践活动,激发学生对美术创作的兴趣。通过色彩艳丽的鸟的形象,让学生体验色彩搭配的美感,感受运用不同的绘画工具所产生的不同效果,提高学生的色彩表现能力。
情感、态度:创设情境,培养学生保护鸟的意识,热爱大自然的情感。
四、教学重点、难点
重点:初步学会观察、概括、夸张鸟的外形特征。了解运用不同媒材表现鸟的方法。认识色彩对表现画面的作用。
难点:选择自己喜欢的方法表现自己喜欢的鸟。
五、课时安排、教具准备
本课为1课时
课前准备(含座位排列):范画、教材、课件、鸟类图片、学生课下搜集鸟类资料。
六、教学过程
(1)、导入,创设教学情境
集中学生的注意力,并检查学生准备用具的情况。
以学生发展为本,创设教学情境,激发学生兴趣。在课的开始创设一个情境:今天我们到一起到美丽的大自然中走一走,你们听到谁的`声音?小鸟的声音。你们喜欢小鸟吗?喜欢。今天我们来学习第四课《漂亮的鸟》。
(2)、新授,课前布置查阅资料“鸟类之最”。
小鸟不仅美丽可爱,它们还有自己独特的本领,老师找到了许多小鸟明星。如果你认识它就为大家介绍一下。鸵鸟是最高的鸟,雨燕是飞得最快的鸟,蜂鸟是最小的鸟,乌鸦是最小的鸟,巨嘴鸟是嘴巴最大的鸟,王信天翁是最爱旅行的鸟。扩展信息交流的范围,教师参与信息交流活动,创设学习情景。课前布置查阅资料,培养学生自主学习精神。
(3)、研究鸟的形状。
我们看到这么多的小鸟他们的外形千姿百态,但它们有一些共同点,你能用基本形概括一下鸟的外形么?你来说老师来画。椭圆形的头,圆形的眼睛,三角形的尾巴,椭圆形的身体,梯形的翅膀,三角形的尾巴。(教师示范飞翔的鸟的姿态。)
(4)、小组交流汇报,说出自己观察到的鸟的特点。
鸟类王国由9000种不同的鸟类组成,它们都有着自己不同的特点,请你睁大眼睛找一找,这几组鸟最美的地方在哪里?请你和小组成员选择一组图片进行讨论。
第一组,观察结果:鸟的羽毛、嘴巴、身体的曲线,都是他最有特点最美的地方。
仔细看看这几只鸟共同点在哪里?(它们都带着一顶美丽的“帽子”。)总结:这些外形上的特点使鸟变得更美丽。
第二组,观察结果:羽毛颜色鲜艳。
这些颜色有什么特点呢?(五颜六色,每只小鸟都有3-5种颜色搭配。)
第三组,观察结果:鸟类的羽毛装饰、花纹。
我们再来观察画家们如何绘制和装饰小鸟的?
出示天鹅,画家用了哪些方法描绘天鹅?
基本型概括羽毛,涂色,做装饰。
出示公鸡,画家的大公鸡和照片里有什么不同?
用曲线装饰的羽毛,色彩鲜艳的颜色。
我们再观察鸟身上的色彩搭配,对你绘画小鸟很有帮助。
(5)、交流总结,教师示范。
同学们观察到的是将鸟变得漂亮的三个办法,总结并出示范画:
(一)抓住鸟的外形特点。(二)画出鲜艳丰富的羽毛颜色。(三)用花纹进行装饰。
掌握这些方法普通的小鸟也可以变得漂亮,请一个同学上来和老师一起装饰一下这个小鸟,看看它有什么变化?(变漂亮了)
(6)、畅想与制作
请你打开书看一看同学们的作品,这些漂亮的鸟都是来参加今天鸟类王国的时装表演,请你画出一只最美的小鸟来参加这场表演,要求用单色起稿,画面以鸟为主体,色彩丰富装饰美观。
(7)、展示与评价:评价环节,我突出了主体是学生,采用了自评、互评,过程性评价,引导性评价,使评价具有鼓励性、发展性,评价使学生树立成功和自信。在作业讲评中,设想通过每个小组评出一只最漂亮的鸟参加鸟类王国的时装表演,那么五个小组评出五只小鸟,拿到其他组进行互评。在评价的过程中增强了学生的自信心,彼此交流有助于提高学生的绘画水平。
(8)、拓展:鸟类是我们的好朋友,我们应该如何对待它们呢?爱护、保护。
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