《5以内数的加法》的课程教学设计
教学目的:
1、使学生通过实际感悟加法计算与生活的密切联系,初步体验加法意义。
2、认识加号,加法算式,初步感受数学的作用与数学的形式美,简洁美
3、探索5以内的加法的计算方法,在与同伴的交流中体会方法的多样性,学会5以内的.加法。
教学重难点:
探索5以内的加法计算方法的多样性。
教学过程:
一、复习引入
小朋友已经认识了1—5
1、 谁说说,1—5可以表示什麽?
2、 从1到5,谁会用手指表示?
二、合作探索
1、(1) 体会合起来用加法计算请5个学生上台,发给每个学生一只笔,问:现在是几个?又发给一个,问;现在合起来是几个?
(2)出示动态汽车图
(3)看图说图的意义,2辆车与一辆车合起来是3辆车,板书:2+1=3
(4)在2和3之间用什麽符号能清楚的表示2与1合起来3呢?小组交流
(5)明确方法,认识“+”,介绍算式,读法。学生读
(6)结合生活,说说2+1=3的意义
(7)课堂活动1
2、 探索2+3=
(1) 老师摆3朵花,问:这是几朵花?
在摆2朵,问:又是几朵?
(2) 划圈后问:这幅图是什麽意义?
(3) 你能用算式表示吗?
对了。把两部分合起来用加法计算,那3+2=?
请同学摆,画,比,想,看谁最先找到答案。
(4)学生汇报。
从3后接着数
数的组成
数的分解
(5) 小结
解决一个问题的方法是多样的。
(6) 课堂活动2
3、 教学例3
(1)学生独立完成
(2)同桌交流
(3)全班交流
(4)在书上写算式
三、课堂练习
18页1,2
四、作业布置
P21业第1题
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