《数一数》的课程教学设计
《数一数》教学设计
一,学生学习情况分析
多数学生已有数数基础,教学时在这基础上,运用一些图片等直观教具,学学习数数的方法,激发学生学习数学和运用数学的兴趣。
二,单元教学目标:
1 通过数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数数的方法。
2 帮助学生了解学校生活,激发学生数学的兴趣,渗透思想品德教育。
3 通过数学校的花草树木,教育学生要保护学校的花草树木。
三,单元学习内容的前后联系
先学习数数,在数数的基础上进一步学习比多少,比长短和比高矮。
四,教学重点,难点
通过数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数数的方法。
五,单元评价要点
数数。
六,各小节教学目标及课时安排
本单元计划课时数: 1 节
教学内容
教学目标
计划
课时
授课
日期
备注
教科书第2 5页内容
1,通过数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数数的方法。
2,帮助学生了解学校生活,激发学生数学的兴趣,渗透思想品德教育。
1 9月5日
单元测试
测试情况
反馈
合 计
《比一比》教学设计
一,学生学习情况分析:
学生在入学前,通过对各种物体的感知,已经积累了有关比多少,比长短,比高矮的感性经验。学生通过操作,初步知道同样多 ,多 ,少的含义,引导学生用一一对应的方法比较物体的多少。初步感知长 ,短 ,高 ,矮的含义,引导学生学会比较物体长短,高矮的方法。
二,单元教学目标:
1,使学生通过操作,初步知道同样多 ,多 ,少的含义,会用一一对应的方法比较物体的.多少。
2,使学生通过观察,操作,初步感知长 ,短 ,高 ,矮的含义,学会比较物体长短,高矮的方法。
3,培养学生互相合作精神和用数学的意识。
4 通过比较教室花草的数量,对学生进行环保教育。
三,单元学习内容的前后联系:
学生在数数的基础上学习比多少,比长短, 比高矮,为进一步学习比大小和以后数学的应用打下基础。
四,教学重点,难点
1,使学生通过操作,初步知道同样多 ,多 ,少的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少。
2,使学生通过观察,操作,初步感知长 ,短 ,高 ,矮的含义,学会比较物体长短,高矮的方法。
五,单元评价要点
比多少,比长短, 比高矮的方法。
六,各小节教学目标及课时安排
本单元计划课时数: 2节
教学内容
教学目标
计划
课时
授课
日期
备注
比大小,教科书第6———8页
1, 使学生知道同
2, 样多 的含义。
3, 初步会用一一对应的方法比较物体的多少,
4, 知道 多 ,少的含义。
5, 初步培养学生的观察能力,语言表达能力,
6, 对学生进行互相帮助,乐于助人等思想品德教育。 1 9月6日
比长短,教科书第9,10页,做一做及练习一的第5,6,8题。
1, 使学生通过观察,操作,
2, 初步感知长 ,短 高 ,矮的含义,
3, 学会一般比较物体长短和高矮的方法。
4, 培养学生的操作能力,观察能力及语言表达能力。
5, 培养学生爱护学具的良好习惯,
6, 激发学生的学习兴趣。
1 9月7日
单元测试
测试情况
反馈
合 计
《1 5的认识和加减法》教学设计
一,学生学习情况分析
学生在日常生活中对数已经有一定的感性认识,在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程,初步尝试选择恰当的方法进5以内数的口算。
二,单元教学目标:
1,使学生能认,读,写5以内各数,并注意书写工整。会5以内各数表示物体的个数和事物的顺序,会区分几个和第几个。
2,使学生掌5以内数的顺序和各数的组成。
3,使学生认识符号=的含义,知道用词语(大于,小于,等于)来描5 以内数的大小。
5,直观认识长方体,正方体,圆柱,球,长方形,正方形,三角形和圆形。
6,初步了解分类的方法,会进行简单的分类。
7,初步认识钟表,会认识整时和半时。
8,体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
9,认真作业,书写整洁的良好习惯。
10,通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三,教学具体措施
1,运用图片等直观教具和学具,提高学生学习数学的兴趣。
2,创设学生熟悉的环境,以帮助学生理解数学概念,构建有关的数学知识。
3,安排生活中的数等联系实际的内容,为学生了解生活中的数学,体验用数学的兴趣。
4,以学生已有的经验为基础,让学生自己动手,从实践中总结出学习的方法。
四,教学进度
小学数学(人教版)第一册教学进度安排表
单 元 教参建议课时数
计划
课时数 周 次 备注
一,数一数 1 2 第二周
二,比一比 2 3 第三周
三,1 5的认识和加减法 10 12 第四周———第五周
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