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乡土课程教学设计

时间:2023-06-14 00:58:58 教学设计 我要投稿
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乡土课程教学设计

  一、设计意图:

乡土课程教学设计

  夏天和秋天是甜芦粟丰收的季节,在农村甜芦粟随处可见,崇明岛有着得天独厚的生态环境优势,土质为标准的夹沙黄,最适宜芦粟的生长。这里家家户户宅前屋后,田间地头,随处可见,到了夏秋季节,正是甜芦粟成熟之时,满眼芦粟,红穗、黑穗随风摇摆,宛若款步而行的女子回眸,低眉浅笑,可谓乡村一道靓丽的风景。尤其是炎热的夏天,劳动回来,吃上一根甜芦粟,透心的凉爽,不亚于香蕉苹果或可口饮料,且方便又解渴,引导学生积极主动地参与活动,从而获得新的感悟。

  二、活动目标:

  1、学生在感知甜芦粟的基础上能表述甜芦粟的特征及用途,并能按甜芦粟的特征进行分类。

  2、在游戏中了解甜芦粟的生长过程,体验甜芦粟生长的快乐。

  3、学生乐于探索,能大胆表达,在活动中感受甜芦粟的有趣,从而产生爱甜芦粟的情感。

  三、活动准备:

  物质准备:信号音乐;洋娃娃玩具一只;实物甜芦粟、空篮子、甜芦粟食品每桌一份;教师小结用的甜芦粟一份;课件“甜芦粟的生长过程”;甜芦粟食品每桌一套,甜芦粟小制作2―3件。

  空间准备:学生座位呈框字型摆放,操作台呈半圆形放置于学生视线前面。

  四、活动过程:

  活动流程:

  激发兴趣→自由探索→操作分类→游戏体验→品尝交流→审美延伸

  (一)激发兴趣(情境:洋娃娃带来甜芦丰收的喜讯)

  1、师利用洋娃娃玩具宣布洋娃娃带来的喜讯。

  2、简单介绍观察甜芦粟的要求

  (二)自由探索(情节:看洋娃娃的甜芦)

  1、学生去看一看、摸一摸、比一比、探索甜芦粟的特征。

  2、围绕问题交流发现:你看到的甜芦粟长得是怎样的呢?

  3、拓展学生对品种的认识。

  4、利用准备好的各种甜芦粟,小结甜芦粟的有趣。

  (三)操作分类(情节:帮洋娃娃分甜芦粟)

  1、要求:洋娃娃收了那么多甜芦粟,想请小朋友帮忙分一分(小朋友按甜芦粟的特征和颜色来分一分、说一说)。

  2、操作指导:允许学生尝试错误,自觉纠正,并用语言表达分的过程。

  3、评价:小组代表介绍,集体评价,然后把甜芦送到洋娃娃家。

  (四)游戏体验(情节:学生扮演甜芦粟生长)

  1、商量讨论:甜芦粟是怎么长大的呢?

  2、结合课件:“甜芦粟的生长过程”,让学生了解甜芦粟从小到大成长的过程。

  3、利用《铃儿响叮当》旋律,欣赏编好的《甜芦歌》,再通过唱一唱、演一演体验甜芦粟生长的乐趣,用身体的形态、动作创造一个个可爱的甜芦粟形象。

  (五)品尝交流(情节:洋娃娃请大家吃甜芦粟食品)

  1、联系实际商量讲讲甜芦粟的用途(吃法及营养)。

  2、学生品尝甜芦粟食品: 边吃边讲甜芦粟的味道及加工法等。

  (六)活动延伸(情境:看甜芦粟制成的作品)

  用甜芦粟制成的作品使学生产生审美愉悦,激发学生动手尝试制作的愿望。

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