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课文杨氏之子教学设计范文
导语:以美国罗斯福的故事导入,今天我们就一起来认识一位回答别人问题时语言幽默的孩子。(板书课题)
成功目标:
1、学会本课的6个生字,正确读写“家禽”等词语。
2、结合注释和上下文,理解课文内容,体会文中应答语言的巧妙。
3、背诵课文。
1、成功学习(10分钟)
成功自学
独立自学、同桌合作、小组合作、老师检查
1、合作学词语。(小组合作)
梁国 ? 聪惠?? 造诣?? 乃曰? ? 家禽??
2、同桌之间互读课文,看对方是否读准了字音,是否读通了句子,并及时指出。(同桌合作)
3、结合上下文理解句子。
(1)梁国杨氏子九岁,甚聪惠。
甚:很,非常。聪惠:聪明,很有智慧。
梁国有一户姓杨人家的儿子才9岁,很聪明。
(2)孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。
诣:拜见。乃:于是,就。
孔君平去拜见他的父亲,父亲不在家,于是就叫了他家儿子出来。
(3)为设果,果有杨梅。 设:摆设。
小男孩为孔君平端来了水果,水果中有新鲜的杨梅。
(4)孔指以示儿曰:“此是君家果。”
示:给......看。曰:说。
孔君平把杨梅指给小孩看,并说:杨梅和你是一家。
(5)儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”
未闻:没有听说。夫子:这里指先生。禽:鸟类。现在的家禽指的是人类驯养的禽类,如鸡鸭等。
孩子听了以后马上回答:“没有听说孔雀和先生您是一家。”
4、深入理解课文内容:
(1)孔君平的言外之意是什么意思呢?
(2)杨氏之子的回答好不好呢?好在哪儿?
(3)杨氏之子是个什么样的孩子?
(4)本文的中心句是哪句?它在文中的作用是什么?
2、成功展示(10分钟)
3、成功检测(10分钟)
1、看拼音写词语。
liáng? guó cōng? huì?? zào? yì?? nǎi? shì?? jiā? qín
( )? ( ) (? )? (? ) ( )
2、根据课文内容填空:《杨氏之子》选自(? )朝(? )的《? 》,杨氏之子是个(?? )的人。
四、成功思学(3-5分钟)
学生收获
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