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课文杨氏之子教学设计范文
导语：以美国罗斯福的故事导入，今天我们就一起来认识一位回答别人问题时语言幽默的孩子。（板书课题）
成功目标：
1、学会本课的6个生字，正确读写“家禽”等词语。
2、结合注释和上下文，理解课文内容，体会文中应答语言的巧妙。
3、背诵课文。
1、成功学习（10分钟）
成功自学
独立自学、同桌合作、小组合作、老师检查
1、合作学词语。（小组合作）
梁国 ? 聪惠?? 造诣?? 乃曰? ? 家禽??
2、同桌之间互读课文，看对方是否读准了字音，是否读通了句子，并及时指出。（同桌合作）
3、结合上下文理解句子。
（1）梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
甚：很，非常。聪惠：聪明，很有智慧。
梁国有一户姓杨人家的儿子才9岁，很聪明。
（2）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
诣：拜见。乃：于是，就。
孔君平去拜见他的父亲，父亲不在家，于是就叫了他家儿子出来。
（3）为设果，果有杨梅。 设：摆设。
小男孩为孔君平端来了水果，水果中有新鲜的杨梅。
（4）孔指以示儿曰：“此是君家果。”
示：给......看。曰：说。
孔君平把杨梅指给小孩看，并说：杨梅和你是一家。
（5）儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
未闻：没有听说。夫子：这里指先生。禽：鸟类。现在的家禽指的是人类驯养的禽类，如鸡鸭等。
孩子听了以后马上回答：“没有听说孔雀和先生您是一家。”
4、深入理解课文内容：
（1）孔君平的言外之意是什么意思呢？
（2）杨氏之子的回答好不好呢？好在哪儿？
（3）杨氏之子是个什么样的孩子？
（4）本文的中心句是哪句？它在文中的作用是什么？
2、成功展示（10分钟）
3、成功检测（10分钟）
1、看拼音写词语。
liáng? guó cōng? huì?? zào? yì?? nǎi? shì?? jiā? qín
（ ）? （ ） （? ）? （? ） （ ）
2、根据课文内容填空：《杨氏之子》选自（? ）朝（? ）的《? 》，杨氏之子是个（?? ）的人。
四、成功思学（3-5分钟）
学生收获
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