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笋芽儿两课时教学设计

时间:2020-12-22 16:18:36 教学设计 我要投稿

笋芽儿两课时教学设计

  教学目标

笋芽儿两课时教学设计

  1、认识“笋”等14个生字;会写“冈”等9个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

  3、爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶精神。

  教学过程:

  第一课时

  一、 揭题

  1、师板画笋芽儿,问:这是什么?

  2、生自由发言,师引出课题:笋芽儿

  3、师:笋芽儿是竹子的宝宝,那笋芽儿是怎么长成竹子的,让我们到春天的竹林中去瞧一瞧吧!

  二、 初读课文

  1、生自由读课文,注意读准生字新词。

  2、师:说说你对这篇课文的初步印象。

  3、生自由发言。(预测:趣、美)

  4、师:这么有意思的文章,我们可要好好学懂它。

  三、 学习生字词

  1、出示生字词,学生四人小组自学。

  2、指名读:

  笋芽 呼唤 揉了揉 漆黑 轰隆隆 扭动 钻出

  唠叨 辫子 爱抚 滋润 山冈 自豪

  动作演示:揉了揉 扭动 爱抚

  说一句话:呼唤 唠叨(念叨)

  3、指名分节读课文

  4自由读课文。

  四、 指导书写“冈、轰、喊”

  第二课时

  一、 课前复习

  1、开火车读词语。

  2、用“呼唤”说一句话。

  二、 围绕“趣、美”学习课文。

  1、自由读课文,找出你认为写得有趣的句子,划出来读好它。

  学生自由发言,老师随机指导朗读。

  预设句子:

  她揉了揉眼睛,伸了伸懒腰,看看四周仍然一片漆黑,撒娇地说:“是谁在叫我呀?”

  轰隆隆!轰隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。

  2、生再读课文,找出你认为写得美的句子,划出来读好它。

  生自由发言,展开比赛读。

  预设句子:

  桃花笑红了脸,柳树摇着绿色的.长辫子,小燕子叽叽喳喳地叫着……

  沙沙沙,沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲,低声呼唤着沉睡的笋芽儿:“笋芽儿,醒醒啊,春天来啦!”

  春雨姑娘爱抚着她,滋润着她。太阳公公照射着她,温暖着她。

  3、笋芽儿钻出地面,还会看到什么呢?谁能学学课文,用一句优美的话说。

  生自由发言。

  三、 生感情朗读整篇课文。

  四、 说说笋芽儿是怎么长大的?(引导学生说说笋芽儿钻出地面会碰到的困难,钻出地面后需要自己和他人怎样的努力。)

  五、 指导书写“世界、笋芽、呼唤”

  六:作业设计

  A、 背诵全文

  B、 抄写课文中描写美好春光的句子,并背诵。

  C、 会认要求认的字,会写要求写的字。

  D、 观察竹笋的形状,写一篇关于竹笋的小作文。

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