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《周总理,你在哪里》教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,总不可避免地需要编写教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编精心整理的《周总理,你在哪里》教学设计,欢迎大家分享。
教学目标:
1、学习周总理与人民心连心,为革命为人民鞠躬尽瘁的崇高品质。
2、学习朗诵技巧,体会亿万人民无限怀念周总理的深厚感情。
3、欣赏本诗巧妙的构思:询问—呼唤寻找—回答。
4、学习本诗拟人、排比、反复的修辞手法。
重点难点:
学习朗诵技巧,体会亿万人民无限怀念周总理的深厚感情?教学方法:反复诵读:理清思路?体会欣赏?教学过程:
一、导入新课:(投影总理头像)
大家知道吗?中国的1976年是多灾多难的一年。1976年1月8日,敬爱的周恩来总理与世长辞;1976年7月6日,朱德总司令溘然逝去;1976年9月9日,伟大领袖毛主席也永远的离我们而去。三位伟人的去世,给中国带来了巨大的损失,也使全国人民沉浸在悲痛的阴影之中。山河含泪,草木肃然,日月同悲……
特别是周总理的去世,联合国总部破格降半旗致哀。这在联合国史上是前所未有的,其他国家元首逝世,没有人能得到这样的待遇,许多国家的外交官为此忿忿不平,并向联合国总部提出质疑。当面回答质问的是当时的联合国秘书长瓦尔德海姆,他只讲了一分钟,便让所有激愤的外交官哑口无言,心悦诚服,接着,还报以热烈的掌声。他是这样回答的:“为了悼念周恩来,联合国降半旗,这个决定是我做的。原因有二:一是中国是个文明古国,她的金银财富多得不计其数,但是她的总理周恩来没有一分钱的存款;二是中国有十亿人口,占世界人口的四分之一,可是她的总理周恩来没有一个孩子,你们任何国家的元首要是能够做到其中一条,在他逝世的时候联合国总部将照样为他降半旗。”的确,周总理以他独特的人格魅力和光辉照人的形象,赢得海内外人民的尊敬和爱戴。今天就让我们怀着深情,再次缅怀周总理的丰功伟绩,一起欣赏女诗人柯岩的抒情诗《周总理,你在哪里》。
二、个性展示
放录音,同学们感受本诗的感情基调,并用笔标出每小节的语调变化、节奏重音。(投影明确)?
三、合作探究:
1、自由朗读课文各个段落说说你从中读懂了什么?
2、思考:这首诗歌的结构线索是什么?这首诗歌的感情线索是什么?这首诗歌表现了总理什么精神呢?
四、整合提升:
1、本诗在修辞手法上有什么特点??
明确:排比:增强了文章气势。
反复:强调、深化了感情?
拟人:①以雄壮的事物衬托总理伟大的形象,他与天地共存,日月同在。
②它们是周总理革命一生的见证人?③寄托了亿万人民对总理的怀念
(山谷回音,松涛阵阵,海浪声声,广场回音)
2、本诗的主题构思。
诗人以一种“询问—呼唤—寻找—应答”的独特的构思表达了对总理的思念之情。运用拟人、排比、反复等修辞手法加强了感情的抒发,歌颂了总理与人民心连心,为革命为人民鞠躬尽瘁的崇高品德。表达了人民对周总理的无比崇敬和怀念之情。
五、检测反馈:
1、学生朗读全诗(带引号的由女生读,首尾齐读,其他由男同学读)
2、比赛诗朗诵?
3、总结归纳评比结果。
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