《走进对联》教学设计
教学目的
1、了解对联的基本特点。
2、掌握对联的拟写方法。
3、简单尝试对对子。
4、激发学生对祖国传统文化的热爱之情。
教学重点
了解对联的特点并掌握对联的拟写。
教学难点
尝试对对子。
教学时间
1课时
课前准备
学生收集一些接触过的对联。
教学过程
一 情境导入
师：猜谜语导入两姊妹，一般长，同打扮，各梳妆，满面红光，年年报吉祥。(春联)
同学们，春节的时候，几乎家家户户都会贴春联，其实，春联只是对联中的一类。你们可知道，对联可是我们中华民族文化的瑰宝，它在国学中占有重要的.地位。今天，就让我们一起走进对联、认识对联。（课件出示）
二 出示学习目标(课件展示)
1.掌握对联的特点。
2.练习对对联，提高运用语言文字的能力。
3.爱上对联,爱上祖国的传统文化。
三 认识对联
我们在小学阶段，也曾经接触过一些对联，看同学们能否打开记忆的闸门，找一找、读一读、背一背，让我们大家欣赏欣赏
1、学生试背，教师随机出示一些对联。（课件出示）
（1）、地满红花红满地，
天连碧水碧连天。（回文联）
（2）、翠翠红红，处处莺莺燕燕；
风风雨雨，年年暮暮朝朝。（叠字联）
（3）、楼外青山，山外白云，云飞天外；
池边绿树，树边红雨，雨落溪边。（顶针联）
2、在我们学过的古诗中，也藏着一些对联。（课件出示）
（1）、海日生残夜，江春入旧年。
（2）、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
（3）、海内存知己，天涯若比邻。
3、讨论对联有哪些特点？生讨论后，教师出示对联特点：字数相等、词性相对、节奏相合,结构相对、音韵相谐，,内容相关(正对 反对 串对). （课件出示）
一般来说上联末字读上去（三、四声）、下联尾音念阴阳（一、二声）。（课件出示）
师：贴对联时上联一般贴右边，下联一般贴左边，因为古时候“右”为大。我们一起读读对联的特点。（生齐读）
三 挑战对联
（一）挑战第一关：火眼金睛——对联寻亲。（课件出示）
（三）挑战第二关：你追我赶——补写对联（课件出示）
师：这一关，每一同学都可以进行抢答，看哪一位同学表现得最出色？
1、活到老，学到老，老不服老；
画亦精，字亦精，。
2、处处飞花飞处处；声声笑语。
3、年难过，年难过，年年难过；
事必成，。
4、人过大佛寺，寺佛大。
四、根据要求，填写对联（课件出示）
1、下面是某餐馆门上贴的对联。请你运用《悯农》诗的有关词句，将上联写完整。
上联： ，弃之可惜；
下联：杯里酒口口都香甜，量力而行。
五 牛刀小试，补写对联(课件出示）
六 教师总结：
? 我们祖国有悠久的历史，灿烂的文化。对联是我们中华民族的瑰宝，今天我们只是初步认识了对联，知道了它基本的特点（指板书读）。希望我们的同学能真正步入对联的神奇殿堂，去领略对联文化的博大精深与无穷的乐趣。最后老师为明年参加中考的你们送副对联:岁月峥嵘须奋斗,年华潇洒莫蹉跎
七 课后作业，拟写对联
为学校大门拟一副对联。
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