课文《月亮上的足迹》教学设计范文
【教学目标】
l、知识与能力:
①速读课文,能快速理清文章思路。
②提高理解、归纳能力及信息筛选能力。
2、过程与方法:
①利用信息技术和网络进行交流、探究。
②拓展思维,激发创新意识。
3、情感、态度与价值观:
激发学生探索科学奥秘的兴趣,爱科学、学科学、用科学。坚信有梦想去努力就一定能实现。
【教学重难点】
1、培养学生良好的阅读习惯,增强处理信息的能力。
2、激发学生探索月球乃至宇宙奥秘的兴趣,以及探索未知世界的激情,相信只要有梦想最终就可以实现。
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、预习课文:
1、学生课前诵读课文,借助工具书为生字新词注音释义。
2、思考课后“研讨与练习”。
二、导入课文:
设计导语:
简介我国三步实施的.“嫦娥奔月计划”(绕、落、回)。
(寻梦的)鸟儿飞过天空,没有留下痕迹,却在人类心中唤起亘古不变的梦想(嫦娥奔月、敦煌飞天)。中华民族是世界上最先萌生飞天梦的民族,追寻着梦想,我们已经在奥妙无穷的太空中留下串串足迹。伴随着不懈的追求,凭着智慧和勇气,人类已经把登上月球这千古神话变为了现实!30几年前(1969年)三位人类的精英已经将足迹踏上了月亮,今天,让老师和同学们一起去探寻──《月亮上的足迹》吧。
三、初读课文,整体感知。
1、快速浏览课文,梳理人类登月这一故事梗概。
时间:公元1969年7月16日至25日(1969年7月21日上午1l点56分20秒)
地点:美国佛罗里达州
人物:阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林
事件:乘坐“阿波罗11号”宇宙飞船登月
2、要素中,哪一点最富于变化?
──时间要素
3、用一句最简明的话表述文章内容。
(1969年美国三位宇航员乘坐“阿波罗11号”宇宙飞船登上月球。)
四、再读课文,交流合作:
1、再读课文,依据富于变化的时间要素,小组同学共同用文字完成“宇航员登月流程示意图”。(快速获取信息。)
2、小组交流:
(1)准备升空
↓
1969年7月16日
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加燃料吃早饭登上飞船
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飞向月球
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当地时间9点32分点火腾飞
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每秒6.8公里──每秒7.67公里──每秒10.5公里
↓
19日晚上8点33分,飞过月亮与地球引力的中和点。
↓
7月20上午7点32分,登月舱开始降落。
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登月成功
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7月21日凌晨5点17分40秒,登月舱降落月球
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1969年7月21日上午11点56分20秒登月里程碑
↓
开始工作……
↓
返回地球
↓
22日上午6点35分,登月舱与飞船对接成功。
↓
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