《掌声》课堂教学设计
学习目标:
1、认识10个生字,会写13个字,正确读写16个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会尊重别人,关爱别人,特别是给身处困境的人鼓励与帮助
学习重点:
理解一些词语意思,正确、流利、有感情地朗读课文。
学习难点:
理解课文内容。
教学流程:
一、启发谈话,揭示课题
我们每个人都听过掌声,有些掌声是你给别人的,有些掌声是别人给你的。掌声响起来,你的心情怎样?(学生自由说) 今天我们就来学习一篇课文:29 掌声(板书)
1、齐读课题。
2、说说读了课题你最想知道什么?
(谁鼓掌?这掌声是给谁的?为什么给她掌声?……
过度:看来同学们心中的疑问还真多!下面同学们带着这些心中的问题自由读课文,读完之后再把本课的生字认读,呆会儿老师会检查。
二、初读课文,感知内容。
1、读课文后检查学生认词情况。
小儿麻痹症 姿势 落下了 残疾 情况 镇定
讲述 情绪 调来
a、讲解两个多音字:落调(小黑板出示)
b、解释小儿麻痹症
2、学生自由说你刚才读课文你读懂了什么?
三、精读课文,体会人物的变化
1、读课文第一自然段,思考:英子给你留下了什么印象?你是从哪看出来的?
(文静、胆小、自卑……)
如果用书上的一个词来概括,你会想到哪个词?
2、随机板书忧郁,并请同学说说它的意思。
3、课文中有一段中的英子与第一段中的英子截然不同表现,同学们找找是哪个自然段?这一段中的英子又给你留下了什么印象?
(快乐、自信、爱与人交往、开朗……)
4、练习朗读第一段与第四段
英子前后发生了这么大的变化,能不能用你的朗读,你的表情表现出来。(指名读)
(第一自然段要读出她一种自卑心理,所以语气要低沉缓慢一些,第四自然段要读出快乐自信的心理,所以要读得高兴,跳跃一点)
a 、学生练读,指名读,齐读。
b、读后评议。
过渡:一个自卑、忧郁的孩子后来变成了一个活泼开朗的`小女孩,瞧,一对反义词同时出现在她的身上,是什么让她有如此大的转变,我们下节课再学习。
四、指导认字和写字
1、小黑板出示本课生字。
2、让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字。
3、引导观察要求写的字。重点探讨“姿、势、吞、烈、普”这五个上下结构的字的写法。师板书。
4、学生练习写字,全班一起评价、指点。
板书设计
掌声
英子 自卑 忧郁——自信 乐观
【《掌声》课堂教学设计】相关文章:
《掌声》教学设计通用15篇04-07
数学课堂教学设计08-24
小学音乐课堂教学设计08-23
小学课堂教学设计(精选17篇)03-15
课堂教学评优活动总结12-16
课堂教学自我评价参考范文03-30
课堂教学心得体会05-06
课堂教学创新评优活动总结12-19
课堂教学达标评优活动总结04-24
高效课堂教学心得体会05-12