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《南泥湾开荒》第二三课时教学设计

时间:2021-01-13 11:33:18 教学设计 我要投稿

《南泥湾开荒》第二三课时教学设计

  第二课时

《南泥湾开荒》第二三课时教学设计

  教学目标:

  1、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。

  2、能用“一……就……”、“无论……都……”造句。

  3、感受八路军战士自力更生、艰苦奋斗、不怕困难的革命乐观主义精神。

  教学重难点:初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法

  教学过程:

  一、回顾训练点,明确方法。

  怎样抓住重点段深入理解课文?

  二、精读重点段

  1、小组学习,研究问题。(课后题3)

  2、这一段可以分成几个部分来钻研?

  (三部分:战士们开荒的热情很高;开荒时碰到的困难;开荒时运用种种方法)

  3、学习第一部分(3、4自然段)

  (1)第3、4自然段是按什么顺序来写的?(时间顺序)

  (2)战士们什么时候去开荒?还要加上“每天”你有什么感觉?战士们觉得这样辛苦吗?你从哪里可以看出来?应该怎么读?(轻快、热情)

  (3)指名读第4自然段,说说这一段主要写什么?

  (4)从哪里能看出战士们干劲非常足?

  (钁头像雨点一样落地、不肯多休息、收工的时候突击)

  (5)想象当时热火朝天的场面,有感情地朗读。

  战士们为什么要这样满怀激情地干活呢?

  (6)这一部分集中写了什么?

  4、学习第二部分。(第5自然段)

  (1)指名读。思考:在开荒中遇到哪些困难?(联系生活)

  (2)在这样的情况下,战士们有没有叫苦连天呢?

  “情绪高昂”是什么意思?

  从哪里可以看出战士们一直情绪高昂?

  (3)前两面两句与第三句是用什么词语连接的?

  能不能不用这个词语?

  (4)有感情地朗读。

  5、学习第三部分

  (1)指名读。第6自然段是围绕哪句话来写的?战士们开荒运用了哪几种战术?

  (2)这几种战术分别是怎么样的?

  (3)造句:“无论……都……”

  (4)把开荒当作战术对待,表现了什么?

  (5)说说这一段的'段式。

  三、有感情地朗读重点段。

  1、练读重点段。

  2、说说学习重点段的学习方法。

  四、作业

  1、课后题3(同桌互查)

  2、作业本

  板书设计: 16、南泥湾开荒

  干劲足:进军、突击、再猛干

  荒凉的地方 困难大:荆棘多方法不对 陕北的江南

  方法多:“火攻”、“打包围”、“中间突破”

  (南泥湾精神)

  第三课时

  教学目标:

  1、按训练点要求,联系重点段读懂其余两段。

  2、读写练习。

  3、感受八路军战士自力更生、艰苦奋斗、不怕困难的革命乐观主义精神。

  教学重点:理解本课含义

  教学难点:感受八路军战士们以苦为乐的革命乐观主义精神。

  教学过程:

  一、回顾训练点

  学习了重点段之后,该怎么做?

  二、学习第一段

  1、指名读第一段。说说主要写了什么?

  2、战士们当时的生活条件怎么样?

  从哪里看出当时的生活条件比较艰苦呢?

  (旧窑洞,住在草棚、野地里、深草丛的窝铺里)

  3、在这样的条件下,战士们的情绪如何?

  从哪里可以看出来?

  4、用“虽然……但是……”、“尽管……还是……”造句。

  5、指导朗读。

  6、说说你喜欢哪些句子?(对偶句、排比句)

  三、学习最后一段

  1、齐读最后一自然段。

  2、说说“到处是”、“遍地是”说明了什么?

  3、说说征服南泥湾,表现了三五九旅的什么精神?

  4、有感情地朗读。

  四、朗读课文,总结全文,深化主题。

  1、熟读课文。

  2、突破难点:

  (1)开荒前后的南泥湾分别是怎么样的?

  (2)为什么会有这样的结果?

  (3)表现了战士们的什么精神?

  3、联系实际,谈谈认识。

  五、课堂练习

  1、听写词语

  2、读写结合:仿照第6自然段的“总分总”段式写段话。

  3、作业本

  4、课后题4

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