课文《黄河颂》教学设计
【教学目标】
1、理解诗歌内容,培养学生爱国主义情感。
2、提高朗读诗歌的能力。
3、理解歌词大意。
【教学重点】
1、用普通话正确流畅、充满感情地朗诵课文。
2、理解歌词大意。
【教学难点】
《黄河颂》语言上的特点。
【课时安排】
1课时。
【教学内容】
一、欣赏:让我们静静地听
1、背景介绍:
早在1938年,抗日战争全面爆发以后,日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地,全国掀起了抗日救亡的新高潮,许多进步作家、艺术家希望通过自己创造的艺术形象反映现实斗争,用以激发全国人民的抗日热情。1939年,诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边,感慨不已,于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》,《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品,作品由八个乐章组成,它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势,表现出黄河儿女的英雄气概。本文选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。
(板书课题)
2、作家作品:
光未然,原名张光年,1913年出生,1927年在中学时代即参加革命工作。“四、一二”反革命政变后辍学。1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词,以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息,广为传唱。1939年到延安创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》,经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后,曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。
二、诵读:让我们朗朗地读
1、朗读要求:
学习这首诗歌,我们首先要学会朗读,像诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲──黄河!大家想一想,我们朗读诗歌应注意些什么?
⑴ 要注意感情,语音和停顿。歌词与朗颂词之间要有较长的停顿。
⑵ 要读出“赞”“颂”的语气,可以从关键的词、短语式的句、呼告语以及层意来把握。
⑶ 还有一些动词要重读,如:“掀、奔、劈”读出赞颂之情。
⑷ 文章最后两句充满战斗的决心,要读得铿锵有力。
⑸ 感情要深沉、悲壮。
2、朗读提示:
⑴ 诗歌分为朗读词和歌词两大部分,朗读时应该注意停顿,以示区别。
⑵ “我站在高山之颠,望黄河滚滚,奔向东南。”一句总领下文,因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔”“劈”的.重读,且四句应该越读越激昂,表现黄河的气势。
⑶ 三个“啊”要读得深沉,声音稍稍延长,“黄河”要读得高昂,表明在歌颂 。
⑷ 最后的两句“像你一样的伟大坚强!”充满了战斗的决心,要读得铿锵有力。
3、朗读练习:
下面让我们高声地朗读起来,读出对黄河的赞美之情。
⑴ 学生自由朗读。
⑵ 推荐同学读一读。
三、品析:让我们细细地品
1、思考质疑:
读出气势,读出诗人要表达的感情,我们还要更深刻地领会诗的内涵,下面先给大家两分钟时间认真思考,通过读诗歌:
⑴ 你读懂了什么?
⑵ 你还有哪些疑问?
(出示思考题)
2、合作探究:(分小组讨论)
⑴ 诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄?他借歌颂黄河表达了什么感情?
⑵ “澎湃”、“狂澜”、“宛转”、“屏障”等词语向我们展示了黄河的伟大气势和独特的特征。为什么把″黄河″比作中华民族的摇篮?
⑶ 标题中最关键的字是“颂”,表明整篇诗歌都在对黄河进行赞颂。为什么在演唱前安排一段朗诵词?
⑷ 作者借对黄河的描绘歌颂,表达对民族精神的赞颂之情。诗歌最后两句为什么重复?
⑸ 诗歌对黄河的赞颂部分,它用“啊,黄河”把它分为了三个层次。为什么把黄河比作“民族的屏障”说它有“千万条铁的臂膀。”
⑹ 这首诗是属于风格豪迈的诗歌,而我们曾经学过的何其芳的《秋天》、郭沫若的《静夜》是属委婉含蓄的。在赞颂黄河之前为什么还要“望”黄河呢?
⑺ 诗歌中黄河的惊涛澎湃的磅礴气势。为什么最后一段要与中华儿女联系上呢?
⑻ 如何把握《黄河颂》语言上的特点?
(师生共同讨论解答)
3、教师明确:
⑴ 诗人从黄河的自然特点、黄河的地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面赞美了黄河的气魄。诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族,激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心,激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”,以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河,保卫中国。
⑵ 黄河是中华民族的发祥地,中华文化是在黄河流域中产生、发展起来的,是黄河养育了世代炎黄子孙。所以称它为“摇篮”。这是一个喑喻,生动形象地写出了黄河是中华民族的发祥地,表达作者对黄河的赞美之情。
⑶ 演唱前安排一段朗诵词的目的是引起听众的注意,知道是歌唱黄河的歌。前面的朗诵词交代演唱主题,确定演唱基调,有“引言”的作用。
⑷ 最后两句是用反复的修辞手法,充满了战斗的决心。这里用反复起强调作用,表达了对民族精神的赞颂,也表达了必胜的信心。
⑸ 以“啊!黄河!”为标志分为三层,分别从黄河的历史贡献,地理特征,自然特点这三方面歌颂了黄河。诗中类似于此的比喻还有两个“民族的屏障”“千万条铁的臂膀”分别是从黄河的地势特点和自然特点作喻,肯定了黄河的保卫作用和激励中华民族斗志的作用。
⑹ 在赞颂黄河之前先“望”黄河,是不是先描写,再歌颂﹖作者在歌颂黄河之前,有一个蓄势阶段,“望”中既有写实的成分,也有雄奇瑰丽的想像,条理清楚,章法严谨,为后面的歌颂作了很好地铺垫。
⑺ 联系时代背景,我们可以知道作者的写作目的,就是要号召中华儿女学习黄河精神,抗日救国。诗歌最后道出的是作者的写作目的。
⑻ 这首歌词写得明快雄健,节奏鲜明,音节洪亮。以短句为主,兼以长句。长短结合,自由奔放并且错落整齐。在韵脚上,隔二三句押韵,形成了自然和谐的韵律。同时,十分注意刻画黄河形象,注意营造歌词的画面之美:“黄河滚滚”、“惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流宛转,结成九曲连环”等句,在读者面前展开一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画!
四、颂扬:让我们美美地说
1、说话练习:
学习黄河的伟大与坚强,号召中华儿女奋起抗争,这确实是作者的心声,读到这,我们都会热血沸腾,并将保卫祖国作为至高的誓言,下面让我们以“作者写黄河,就是写 ”的格式面对黄河说一句心中的誓言,以此颂扬伟大的黄河吧。
例如:
⑴ 作者写黄河,就是写黄河是我们中华民族的摇篮,中华儿女因为你而骄傲自豪!
⑵ 作者写黄河,就是写黄河的苦难史就是中华民族的屈辱史。
⑶ 作者写黄河,就是写黄河是我们伟大的母亲河!
⑷ 作者写黄河,就是写黄河以她不朽的流淌,构筑成中华民族的主动脉。
2、共同赞颂:
我们永远以黄河为自豪,让我们再来一起朗读诗歌,共同赞颂黄河,歌颂我们伟大的中华民族。
3、课堂小结:(激昂、深情地):同学们,革命烈士抛头颅洒热血,为我们换来了今天的幸福生活,今天的中华民族还没有强大到无人敢欺侮。我们今天仍然要以黄河为榜样,学习它的伟大坚强,为使我们民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量!
【课后作业】
1、掌握字词:
⑴ 给下列字注音:
巅( ) 澎( )湃( )
澜( ) 宛( )
⑵ 理解下列词语在文章中的意思:
澎湃:形容波浪互相撞击。
狂澜:巨大的波浪。
宛转:弯弯曲曲地流过。
屏障:象屏风那样遮挡着的东西。
2、古今中外,以歌颂自然山川为题材的诗歌,有很多,请同学们自己搜寻一些,并试着模仿,也写一首小诗。
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