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鸭子和白兔请客教学设计

时间:2021-01-15 15:49:18 教学设计 我要投稿

鸭子和白兔请客教学设计范文

  【内容简析】

鸭子和白兔请客教学设计范文

  这是一篇童话故事。课文主要写了鸭子和白兔分别请对方到自己家做客,从中懂得了不同的动物吃的食物是不一样的。

  【设计理念】

  根据童话故事的特点,教学设计力求创设情景,激发学生的学习兴趣,培养再造想像能力;充分发挥学生的主体作用,在诵读中识字、感悟和思考。

  【教学目标】

  1、认识12个生字,会写7个生字和认识“冫”“攵”两个偏旁

  2、正确流利朗读课文,背诵课文,懂得不同的动物吃的食物是不一样的

  3、培养学生的认知和思维能力

  【重点难点】

  重点:正确流利朗读课文,背诵课文,正确认读“会认”字和正确书写7个“会写”字。

  难点:了解一些动物的生活特性,认识事物之间的联系是有规律的

  【教学时间】2课时

  【教学过程】

  第一课时

  一、谈话激趣,引入课题

  1.师:平时家里来了客人,你们这些小主人怎样招待客人呢?

  (生各抒已见:如请坐、倒水、拿水果……) 过渡:今天老师也给大家带来了两个朋友(课件出示:鸭子和白兔的图片,教师在黑板上正中板书)。它们也要请客,那么它们是怎样招待客人的呢?我们一起来学习课文(把课题补充完整)。

  2.指名读课题,齐读课题,认读“客”。

  3.读了课题,你最想知道什么呢? (学生质疑)

  过渡:其实要解决这些问题有一个好办法,大家都知道,那就是认真读书。

  二、初读课文,学习生字。

  1.自由读课文,要求读准字音,不加字,不减字,遇到长句子多读几遍,注意读通顺,还要圈出生字宝宝,多读几遍。

  过渡:读得认真极了。老师今天还带来了几个新朋友,它们刚才躲在课文里已经跟你们见过面了。现在,林老师把它们请出来了,还认识吗?

  2.课件出示生字词卡片(带拼音),指名读,小老师领读:

  3.去掉生字词的拼音,个别读,开火车读。

  4.跟同桌说说你记住了哪些生字宝宝?(同桌交流学习方法)

  5.说说哪些字记不住需要大家帮忙的?(全班合作学习)

  (学生利用已有的识字方法自主识字,合作识字,让孩子们感受帮助别人的快乐,在快乐中识记生字。)

  6.出示词语,开火车认读,男女生比赛读。

  7、师:听老师读读课文,大家特别注意字宝宝的'出现。(听范读,进一步熟悉课文,巩固生字。)

  三、认记生字,指导书写?

  1?出示生字,四人小组交流。这些字中你认为哪个字最难写呢?哪个字已经学会记住它了,请在四人小组中谈一谈

  2?师生交流。怎样记住这些字?哪个字最难写??

  3?指导书写。先让学生观察笔画的位置及笔顺,然后老师边示范写边讲写字要领,学生仔细看。

  4?学生在田字格中书写,老师巡视,及时表扬写得好的同学,并在班上展示。

  5 用生字口头扩词,然后再用生字开花的方式积累词语,并选用词语造句。

  四、布置作业,课后巩固

  1读课文,想想鸭子和白兔分别请它的朋友吃什么??

  2把课文里你最喜欢的小动物画下来,再说说它喜欢吃什么

  第二课时

  一、谈话引入,再现情境?

  1、谈话。师:上节课,小朋友们初读了课文18课,同学们还记得课文中那些可爱的生字宝宝和词语宝宝吗?它们怕你们忘了它们,又跑到了大屏幕上,看看我们的小朋友还能不能叫出他们的名字?(课件出示,复习生字词语)

  2、师:课文主要讲了谁和谁的什么事吗?。(课件出示:鸭子、白兔)?

  3、师:小鸭子和小白兔都是热情大方的孩子。(板书:鸭子、白兔)可它们请对方吃东西,为什么它们都不吃呢?请小朋友去读读课文就会明白了。

  二、细读课文,读中感悟?

  (一)、读一读,找一找,想一想

  1、学生自由朗读课文2遍,你想怎样读就怎样读。(如:大声读、默读,找小伙伴一起读等)

  第一遍要求:读准生字词语,熟悉自然段,看看哪些自然段写白兔请客,哪些自然段写小鸭请客。

  第二遍要求:小声读课文,把白兔和鸭子想的、说的话找出来。用“——”画出白兔说的话,用“~~~”画出鸭子想的和说的话。(学生反馈后,教师课件出示,学生在书上相关段落画出句子)?

  2、学生反馈,教师指导

  (二)、学习“白兔请客”部分(1、2自然段)。

  1、用自己喜欢方式读读课文1、2自然段。

  问:地点在哪儿?(课件出示背景)谁遇见了谁?(课件出示小鸭、白兔)谁请谁去做客?

  2、白兔是怎么对小鸭说的,(课件出示)对比读:

  A:鸭子,我找到好吃的东西了,请你到我家做客吧!

  B:鸭子,我找到吃的东西了,你到我家做客吧!

  (1)、读一读,说说你发现了什么?

  (2)、多了“好”“请”读后你有什么感受?(进行文明礼貌教育)

  (3)、请大家带着感情读读白兔说的话。(读出热情的感情)

  3、白兔请鸭子吃了什么好东西呢?(板书:菜叶、青草)

  (适时课件出示:兔子热情地端着一大盘鲜嫩的青草和菜叶请鸭子吃的图片,并指导小朋友们仔细观察。)

  (1)、大家瞧,白兔这么热情请鸭子吃好吃的东西,鸭子一定很开心吧?(不高兴)

  (2)、为什么呢?(课件出示鸭子想的句子)指导朗读

  什么时候我们会嘟着嘴呢?大家一起来做做嘟着嘴的样子吧。

  谁愿意嘟着嘴读读小鸭子的不高兴呢?(指名表演读、全班表演读)过渡:小朋友们读得太棒了。(师鼓掌以示鼓励)

  4、鸭子为什么不高兴呢?谁能告诉老师?(鼓励学生大胆发言)

  (三)、学习“鸭子请客”部分(3、4自然段)。

  1、师:鸭子生气了,但第二天他也很有礼貌地请白兔去他家做客,鸭子准备了什么好东西招待白兔?请大家自己读读第三自然段就会知道了,(适时用课件出示鸭子热情地端着一大盘田螺和泥鳅招待白兔的图片,指导观察后板书:田螺、泥鳅。)

  2、过渡:鸭子准备了自己爱吃的东西,打算和白兔一起分享,可是结果却和他想的不一样。白兔看到鸭子准备的东西,是怎么做?怎么说的?

  (1)、学生反馈,课件出示小白兔说的话。

  过渡:请大家看看图片,白兔摇着头,他对鸭子的招待满意吗?谁愿意边做动作边读读白兔说的话?

  (2)、指名表演读、全班表演读。

  (四)学习第5自然段,合作学习,议中明理。

  过渡:请客的主人都很热情。可客人却不开心,真是太奇怪了!为什么会这样呢?带着这个问题同桌去讨论一下吧。

  1、同桌讨论学习,教师参与其中。

  2、学生纷纷发表自己的见解。

  过渡:(竖起大拇指)大家说得真好!是啊,自己喜欢的别人不一定喜欢。鸭子终于明白了这个道理。(课件出示,学生用终于明白的语气读)

  3、下面请大家一起来读读课文的最后一个自然段。

  课件出示,教师引读:

  (1)读了这个故事,鸭子明白了,……

  (2)读了这个故事,鸭子和白兔都明白了,……

  (3)读了这个故事,我们一年级3班的小朋友也明白了,……

  (4)读了这个故事,林老师明白了,……

  三、总结课文,扩展延伸

  1、师:下面请小朋友同桌之间互相练习读鸭子和小白兔的对话,等会儿请小朋友上来表演表演(同桌分角色读。)

  (1)、与同桌分角色表演读白兔和鸭子说的话。

  (2)、男女同学分角色表演读读白兔和鸭子说的话。(教师读旁白)

  2、现在小朋友们知道鸭子各自喜欢吃些什么东西了吗?(学生反馈,课件出示)读了这个童话故事,林老师还明白了一个道理,你们知不知道老师明白的道理是什么?(学生反馈,课件出示,教师引读强化对主题的领悟)?

  3、师:过些日子,鸭子又请白兔吃饭,会请白兔吃些什么呢?

  4、师:老师告诉你们一个秘密,6月6日,小鸭子就要过生日了,它准备请很多的小动物来它家一起过生日,要请的朋友有小猫、小狗、小鸡,小鸭子需要准备些什么菜招待它们呢?小朋友们给他出出主意吧!

  (课件出示图片,先动物注意调动学生的兴趣,一个一个出现,然后再在学生反馈后出示食物来放在动物面前的盘子里)然后完成课后“照样子写句子”这个练习。

  四、作业与活动

  1?回家后把故事说给家人听

  2?完成练习册上的练习题。

  板书设计:

  18、鸭子和白兔请客

  鸭子 白兔

  田螺、泥鳅 菜叶、青草

  (自己喜欢的别人不一定喜欢)

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