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《一分钟》教学设计

时间:2021-01-20 17:20:22 教学设计 我要投稿

《一分钟》教学设计模板

  【教学目标】

《一分钟》教学设计模板

  1、有主动识字的愿望,能认识“钟、零”等9个字,会正确书写“欠、元”等8个字。

  2、能正确,流利地朗读课文。

  3、在读、议、演中理解课文,在阅读中积累语言。

  4、在读中体悟到时间的重要,不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活,要做遵守纪律的`孩子。

  【教学准备】

  闹钟一只、生字词卡片、课件。

  【教学过程】

  一、谈话设疑,揭示课题

  1、师有感情地朗诵一首小诗。

  (闹钟显示朗诵时间为1分钟。)

  2、这首诗好听吗?有谁知道,老师用了多长时间朗诵完这首小诗?

  3、设疑:

  我们都知道,一分钟等于60秒,可今天,我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟,这是怎么回事呢?

  二、初读课文,认读生字,整体感知

  1、自由读课文,画出生字词,将生字词多读几遍。

  2、指名读生字词-开火车读。

  (结合书33页,“找找说说”来认记生字。)

  3、再自由读课文,标上自然段序号,将喜欢的段落多读一读。

  4、指名分段读-评议-齐读。

  三、读第一自然段,指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字

  1、课件出示这一段内容,指名读。

  2、读了这一段,你知道了些什么?

  板书:

  闹钟响──元元打哈欠──再睡一分钟──不会迟到。

  3、我的发现,在这一段中,有哪些字是我们这课要书写的生字?

  4、元元又睡了,让我们把这其中的4个生字各写一写吧!

  指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。

  5、过渡:

  事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?

  四、自学课文2~3自然段

  1、自由读:

  教师个别指导。

  2、汇报:

  自己读后知道些什么?

  板书:

  迟到20分钟。

  3、观察书上32页的图,用书上的一句话来说一说元元此时的心清。

  4、投影显示句子:

  “元元非常后悔。”

  ⑴ 理解“后悔”的意思。

  ⑵ 元元因为什么而后悔。

  ⑶ 元元是不是迟到了以后进教室才后悔的?找出能表现元元后悔的句子,读一读。

  ⑷ 朗读下面三句话,读出相应的语气:

  ① 元元打了哈欠,翻了个身,心想:

  再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。

  ② 他叹了口气,说:

  “我要是早一分钟就就好了。”

  ③ 他又叹了口气,说:

  “要是早一分钟就好了。”

  五、拓展课文,实践体悟

  1、你们有没有和元元类似的经历?

  (也许也是起床耽误了一分钟,还可能是什么情况耽误了?)

  2、你想对元元说些什么呢?

  3、大家愿意演一演编故事吗?题目“第二天的元元”。

  ⑴ 故事发生时间段为:

  闹钟响了……到学校上课。

  ⑵ 学生自由编、演。

  4、汇报演出。

  (在演中议一议。)

  六、总结课文,布置作业

  1、齐读课文。

  2、作业:

  ⑴ 抄写生字词。

  ⑵ 课外调查:

  一分钟可以做哪些事情?

  提示:

  思维要发散一些,不要仅限于同学,还可以是其他职业的人,甚至可以是动物,交通工具……

  ⑶ 通过调查这些数据你认为自己有哪些收获?有什么建议?

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