《比画风》优秀教学设计

时间：2021-01-21 11:35:48 教学设计我要投稿

《比画风》优秀教学设计范文

　　教学理念： 作为教师，我们应该一切从学生的需要出发，遵循学生的心理发展和认知发展的规律，真正以学生为主体，精心设计课堂的每一个环节，采取种种方法，创造各种情境和机会，充分调动学生主体参与的积极性，使他们能够在学习中尽情地探究，不断地发挥自己的才能，充分地表达自己的思想，大胆地阐述自己的观点，真诚地表露自己的感情，从而拓展思维能力和想象能力。同时，在充分尊重学生的前提下，关注大语文观的形成，鼓励学生主动探究，提高能力。

《比画风》优秀教学设计范文

　　学习目标：

　　1．以自主学课文为主，自由练习朗读课文和默读课文。

　　2．领会课文中小动物的创意。

　　3．初步了解事物之间是相互联系的，遇事要善于开动脑筋想办法。

　　4．养成及时积累的好习惯。

　　5．开拓思维，参与新的创作。

　　教学重点、难点：

　　1．自主读懂课文。

　　2．了解事物之间是相互联系的，尝试通过动脑筋想办法参与新的创作。

　　课前准备： 课件贴图

　　教学过程：

　　1．课前谈话：平时喜欢什么？（从学生感兴趣的日常生活入手，亲近学生，亲近生活，遵循学生的心理发展和认知发展的规律，。）

　　2．出示题目，导入课文：今天就来读一篇和画画、和动脑筋、和小动物都有关的有趣的小文章和老师一起写上课题，好么？（板书课题——比画风，学生书空）（带学生参与课堂，随时注意写字的指导。）

　　3．自由质疑：看了这个题目，你会产生哪些疑问？（自由质疑，培养学生的质疑能力。）你打算怎样解决这些问题？(读书) （引导学生自己想办法解决问题。）

　　4．自由读文，解决问题：赶快打开书第40页，带着你的问题出声读一读课文，尽量注意想方设法把字音读正确。（引导学生自主读文，自主解决问题。）

　　5．突破重点，理解课文：同学间交流。

　　（1）谁：小猫、小狗、小猪（2）怎么画风？潘老师提一个建议，我们大家一起替小猫、小狗、小猪在我们的黑板上通过我们的画来证明我们把课文读懂了。师生一起画，小组准备，展开竞赛，集体交流。（老师有指导，小组活动时目标任务明确，师生共同参与，以竞赛为手段，鼓励全体学生积极投入，真正读懂课文。真正以学生为主体，创造各种情境和机会，充分调动学生主体参与的积极性，使他们能够在学习中尽情地探究，不断地发挥自己的才能，充分地表达自己的思想）（3）你觉得我们的动物朋友怎么样？（动物们聪明、肯于开动脑筋。）（4）自由地读一读课文，找出写小动物正在开动脑筋的句子？（自由读——指导不同的读法——练读——展示） “小猫用笔杆轻轻敲着嘴唇，眨着眼睛，想了一会儿，说：“我能！” “小猪皱着眉头，想了好一会儿说：“我又想出来了！” （抓住重点，重视对学生朗读的指导，鼓励学生读出不同的理解和感受。）（5）多读，是我们学课文时的一种很好的学习方法。专家告诉我们：只要你认真读，每一次都会有新的问题、新的发现或新的收获。默读课文，看看能你有什么新的想法、发现或收获。（事物之间是相互联系的，无形的东西可以通过有形的东西含蕴的方式巧妙地表现出来；）（随时注意学法的'指导,理解到事物之间的联系,是本课的难点，不强求学生必须弄懂，初步有了解就可以。）（6）怎么样？和大家交流一下。

　　6．摘录积累书中的词语：边读边画出自己喜欢的两三个词语，愿意多画也可以。（边画边交流）板书：聪明（或其它词语）愿意和我一起写么？（书空）在书下面写一写自己喜欢的词语，注意尽量把字写工整、写漂亮，注意写字的姿势。（随时注意学习习惯的培养，注意学习就是“随时积累”的意识的培养）

　　7．休息一会儿，看一段小录像。你看了这段录像，你联想到什么？（自由说说和风有关的事物、词语、诗句等等）老师适时指导。你还联想到了什么？（鼓励学生结合生活实际）（拓展思维能力和想象能力，注重对学生语言表达的指导。）

　　8．留个选做作业吧：参加到“比画风”的竞赛中去，把你联想到的和风有关的内容画下来，用彩笔、用电脑都行！再试着用1——2句话说一说或写一写你在生活中感受到的风，然后，请你的家长或朋友一起来欣赏你的作品。潘老师相信：留心生活，留心我们身边美妙的大自然，勤于动脑，勤于动笔，你们会变得越来越聪明，越来越出色！（在作业中，给学生留有更广阔的发挥余地！）

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