语文园地七的教学设计范文
教学目标:
1.学习左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则,
并能在田字格中正确书写。
2.朗读积累关于学习的名言。
3.和大人一起读《孙悟空打妖怪》,
巩固学过的汉字,
读出韵文的节奏,
感受共读的乐趣。
教学重点:
朗读积累关于学习的名言。
教学难点:
学习左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则,
并能在田字格中正确书写。
教学时间:
1课时。
教学过程:
一、创设情境,
激发兴趣
导入:你喜欢孙悟空吗?我们和孙悟空一起去闯关吧。
二、书写提示
1.出示汉字:床、左、居、包。
师示范写,
同学们观察老师的书写顺序。
2.集体交流:前三个字是什么结构的字?(左上包围)按照什么顺序写的?
最后一个字是什么结构的字?(右上包围)按照什么顺序写的?
小结写字规则:左上包围和右上包围都是按着“先外后内”的笔顺规则书写。
3.学生练习半包围字的书写。
描红练习,
师提示学生注意握笔姿势,
坐姿端正。
4.利用投影仪展示作品,
引导学生对笔顺和间架结构进行点评。
三、日积月累
“你一定要听老师的话,
好好学习!”“你不会的一定要记得问老师!”小朋友们,
这样的话你听过吗?你知道这些话是什么意思吗?对,
就是告诉我们要多读,
多学,
多问。这些话,
在很早以前,
很多名人就说过了,
不过说的稍有不同。
1.课件出示“日积月累”中的'名言。
学生自由读,
借助拼音读正确。
同桌互读,
比一比谁读得正确又流利。
2.出示:敏而好学,
不耻下问。——《论语》
生齐读名言,
交流对名言的理解。
师汇报名言的译文。
3.出示:不知则问,
不能则学。——《荀子》
生读一读名言,
交流对名言的理解。
师汇报名言的译文。
4.出示:读书百遍,
而义自见。——董遇
生读一读名言,
师生交流对名言的理解。
5.出示:读万卷书,
行万里路。——董其昌
生读一读名言,
师生交流对名言的理解。
他们说的和老师说的有什么不同?(意思相同,
但是表达言简意赅。)
6.拓展:你还知道哪些关于学习的名人名言?
四、和大人一起读
1.出示韵文题目《孙悟空打妖怪》和插图。
同学们,
看一看图上的这些形象,
你认识吗?
西游记里面的孙悟空、猪八戒、沙僧、唐僧。
2.播放音乐链接:歌曲《孙悟空打妖怪》,
生欣赏。
3.生自由读韵文,
借助拼音,
把字音读准。
4.你在儿歌中读懂了什么?
学生讨论交流。
预设:我读到了孙悟空在取经路上遇到了老妖怪,
并且把妖怪打败了。
我读到了孙悟空是个非常厉害的大英雄。
5.指导有节奏地朗读韵文。
师播放打击乐节奏,
领读,
合作读。
学生一边有节奏地敲击乐器,
一边愉快地念儿歌。
6.这首儿歌里你最喜欢谁?不喜欢谁?说说你的理由。
预设:我最喜欢孙悟空,
他很厉害,
能够打败妖怪。
我最讨厌老妖婆,
因为她是骗子,
还很坏。
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