《手指》六年级语文教学设计
丰子恺浅显风趣的散文《手指》,学生学会一种方法进行学习,在朗读中体会语言风格,学得风生水起。
伸出手指,观察说说,五个手指的特点,喜欢哪个手指?看看丰子恺先生是怎么为我们介绍的。学生自读课文,初步体会丰子恺风趣的语言风格。
给出一张表格,填写五个手指的'长处和短处,得到的启示。学生或自主,或合作进行学习填表格。
交流展示中,师着重引导学生说出大拇指的长处和短处,再让学生读一读,读中指导学生读出风趣的语言风格来。后几个手指的学习类似于这个方法,放手让学生展示交流学习,在读中让学生说说该怎样读会读得更好一些。不知不觉交流朗读中明白了五指的特点及丰子恺的语言魅力。学到这,我们不禁要问,感悟五指的特点,给我们什么启示呢?学生很快说出,或用课文中的话语说出。读读文中的话,体会即可。
接着有趣的是请学生扮演五指进行情景表演,在表演中进一步领悟五指的特点,也明白了团结一致的重要性。
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