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《两只小手》主题活动设计

时间:2021-04-05 18:02:00 教学设计 我要投稿

《两只小手》主题活动设计

  一、主题的产生:

  我们都知道,年龄越小的孩子越喜欢玩自己的手。因为手对于孩子来说是自己身体上最先感受到的东西。在和孩子们的接触中,我们发现有的孩子喜欢吮吸自己的手指(如:萱萱、天浩、珺珺)、有的孩子喜欢摆弄自己的手指头(如:豆豆、东东)、有的孩子还有咬指甲的现象等。因此我们根据孩子们的兴趣点,设计了《两只小手》的主题活动。

  二、主题目标:

  认识自己的手,在游戏中想象各种有趣的情景。

  三、主要活动

  计划表:

  主题活动《两只小手》

  名称活动内容活动形式重点领域

  两只小手

  活动一:儿歌《两只小手》

  语言活动:全班

  自由活动:分组指导

  语言、艺术

  角色、运动

  活动二:手指画《小草》

  美术活动:全班

  区角:分组、个别

  语言、艺术、角色

  活动三:歌曲《我有一双小小手》

  音乐活动:全班

  游戏:分组、个别

  语言、艺术、运动

  活动四:儿歌《敲榔头》

  语言活动:全班

  自由活动:分组指导

  语言、艺术

  角色、运动

  活动五:游戏《敲榔头》

  体育游戏:全班

  游戏:分组指导

  游戏、艺术

  角色、运动

  活动六:儿歌《小手拍拍》

  语言活动:全班

  自由活动:分组指导

  语言、艺术

  角色、运动

  活动七:歌曲《小手哪里去了》

  音乐活动:全班

  游戏:分组、个别

  语言、艺术、运动

  活动八:儿歌《吹泡泡》

  语言活动:全班

  自由活动:分组指导

  语言、艺术角色、运动

  活动九:游戏《大泡泡》

  体育游戏:全班

  游戏:分组指导

  游戏、艺术角色、运动

  活动十:添画《吹泡泡》

  美术活动:全班

  区角:分组、个别

  语言、艺术、角色

  活动十一:游戏《泡泡找家》

  游戏活动:全班

  区角:分组、个别

  语言、艺术角色、运动

  活动十二:儿歌《母ji下蛋》

  语言活动:全班

  自由活动:分组指导

  语言、艺术角色、运动

  活动十三:游戏《母ji下蛋》

  体育游戏:全班

  游戏:分组指导

  游戏、艺术角色、运动

  活动十四:粘贴《煎荷包蛋》

  美术活动:全班

  区角:分组、个别

  语言、艺术、角色

  活动十五:涂色《荷包蛋

  美术活动:全班

  区角:分组、个别

  语言、艺术、角色

  四、活动记录:

  活动四:儿歌《敲榔头》

  我坐在小椅子上站起来,“啊呀”一声吸引了宝宝的注意力,(我的裤子被钉子钩住了)问:“我的裤子怎么样了?”,他们用好奇的眼光看着我,静了一会儿,幼小的宝宝开始议论了(这是我有意创设的这个环节,为下面活动伏笔):乐乐说:裤子粘住了。海良说:裤子坏了。东东头一歪:

  这么奇怪。坐在一旁的小妍叫起了:看见了,钩住了。(我又有意识的夸张动作给宝宝仔细看),宝宝看见了,原来裤子被钉子钩住了。我又接着问:那怎么办?宝宝你看看我,我看看你(宝宝说不清楚),有的宝宝开始用动作来表示,我一下子明白了。(事先准备的榔头),我出示榔头,是不是榔头。他们使劲的点点头,(宝宝脸上露出了笑容),我们一起来敲钉子,宝宝学着我的样子一起敲钉子,在大家的努力下,椅子上的钉子敲进去了(我翘起了大拇子夸奖他们)。你们的椅子坏了吗?我一边说一边鼓励他们一起来修椅子。(用形象的肢体动作来提高他们学儿歌的兴趣),大家一边修椅子一边跟着老师一起学儿歌,(宝宝修椅子时表现不同的动作,使我出呼意外,我好高兴呢),宝宝一会儿学会了念儿歌。

  反思:

  1、幼儿园的教育活动是教师用多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。教师在预设活动时,根据孩子的年龄特点、生活经验来进行创设生动活泼的教育活动环境。“榔头”用具孩子在日常生活中比较熟悉的,看见过的。我班有个区域活动——“咚东锵”孩子特别喜欢玩,他们可以用“榔头”敲敲打打从中感受到榔头的作用。整个教育活动孩子是在乐中玩,乐中学的过程中完成的,从孩子的表现中真正起到了师生互动,生生互动的作用。

  2、2—3岁的孩子他们的思维存在于动作之中。他们的思维直接与该事物的接触或在活动中进行的。《做榔头》孩子通过用肢体语言表达外,还直接的用动作、具体的`尝试修椅子,在边敲边修椅子的快乐情景中让宝宝学儿歌,兴趣特别高,在情景中用动作帮助孩子学儿歌他们容易记住,容易掌握。

  活动十三:体育游戏《母ji下蛋》

  我带上头饰“咯咯蛋,咯咯蛋”边叫边走出来,让宝宝猜猜是谁走来了,(我特意夸张母ji的样子)宝宝顿时高兴极了,都学着我的样子,做起了母ji。我又追问:“母ji有什么本领?”乐乐抬高嗓子说:“会下蛋呀”。于是又请宝宝模仿母ji下蛋的样子。又问:母ji下的蛋是什么形状的?宝宝说不清楚,我拿出ji蛋玩具给宝宝看,东东着急的说:“给我玩玩”。于是,我又拿出了一盒玩具,请宝宝一起做“母ji下蛋”的游戏,,宝宝兴奋地跳了起来。我扮ji妈妈,他们扮ji宝宝,妈妈下蛋,ji宝宝帮妈妈拣ji蛋,我们的宝宝根据我的指令变换走跑的速度,并比比哪个ji宝宝拣的ji蛋多,老师与宝宝在游戏中玩得很开心。

  反思:

  孩子对这个活动表现出极大的兴趣,活动结束,孩子们还自由结伴的做这个游戏。

  1、“母ji下蛋”趣味性较强。孩子可以通过自己的肢体语言来满足自己的需求。因为这年龄阶段的孩子控制能力差,好动,他们可以通过这些随心所欲的表现自己。

  2、这个年龄的孩子喜欢尝试模仿他人的动作,由于老师动作的夸张,生动形象的投入,激发了孩子的模仿兴趣。

  3、这节活动体现了玩中乐,乐中学,从中发展了孩子走跑的基本动作,也达到了目标与要求。

  4、这次活动的成功给了我一个启示:对小年龄而言,游戏才能真正地吸引孩子主动的参与,同时在游戏中能使这些孩子真正地体验运动的快乐。

  活动十四:粘贴《煎荷包蛋


  1. 乐于参加玩沙、玩水、玩泥巴活动。

  2. 在玩的过程中初步感知沙、水、泥巴的特性。

  3. 在活动中乐意用简单的语言与同伴交往。

  4. 愿意在集体活动中单独回答老师的问题。

  5. 会用压扁、搓长、团圆的方法玩泥,继续学习添画圆和向一个方向涂色;乐意参与节奏活动。

  6. 能手膝着地自然向前爬。

  7. 在游戏时愿意与同伴交换玩具并愿意与老师一起收玩具。

  8. 玩沙、水、泥巴游戏时,知道不弄脏自己和同伴的衣服,游戏结束时能及时把手洗干净。

  

 

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