浅谈学习活动中重难点环节的把握与设计
处理好活动的重难点,便体现了一次活动的价值,提高了一次活动的有效性,提升孩子的已有经验,详略得当地处理好了一次活动的流程。所以,在日常的教学活动中,我立足教学活动,围绕“学习活动中重难点环节与关键性提问的设计”进行研究。在摸索中逐渐理清了思路,获得了点滴的心得。我认为,在设计和处理重难点时,我们要有明确的方向,从目标、空间、已有经验、关键性提问和活动细节等几个方面进行充分的考虑。
一、分析活动目标,确定重难点 众所周知,一个活动的目标是一个活动的重点,而在解决重点过程中会遇到的问题、在师幼过程中碰撞出的挑战,便是这个活动的难点。可见,要设计和把握一个活动的重难点,便要根据活动的目标来进行考量,分析。
常见问题:无法明晰的判断一次活动的重难点环节在哪里?
对策:先看目标,再分析,最后有针对性地对重难点进行设计
案例分析: 如教学活动《彩带飘飘》的目标:1、结合音乐挥舞彩带,尝试创编烟花绽放的动作。 2、体验彩带飞舞的乐趣。
活动环节:一、情境激趣。二、欣赏理解。三、联想创编。四、合作表演。
由目标可见:本次活动的重难点应该是在第三环节:联想创编。
综上所述:在活动设计时,先通过分析活动的目标,确定重难点,这是基础。
二、满足活动空间,突出重难点 在确定了重难点环节后,我们接着要思考的是:如何能够突出活动的重难点,在教学过程中做到详略得当。
常见问题:老师在导入环节或其他环节花了相当的笔墨,占了活动一半以上的时间。
对策:在环节设计时,要为重难点环节留有充分的空间和时间,在执教过程中,导入部分的语言和引导应该尽量简洁明了。只有从时间和空间两方面保障,才能突出活动的重难点。
案例分析: 如教学活动《彩带飘飘》,活动的重难点环节已经确定为第三环节:联想创编。那老师在活动设计和进行过程中,第一环节和第二环节的处理要紧凑,将大量的笔墨花在第三环节:联想创编。提供更多生生互动、个别幼儿示范的机会,激发孩子的想象,提高孩子肢体的表现力,对节奏的敏感性。从而突出本次活动的重难点。
综上所述,在活动设计和进行时,要留有充分的时间和空间处理重难点,以突出重难点,这是保障。
三、了解已有经验,把握重难点 在进行一次集体教学之前,老师要了解幼儿的已有经验,把握孩子的已有经验,在此基础上进行适时适度的挑战。在挑战的过程中解决重难点。
常见问题:挑战过低,集体活动没有价值。挑战过高,孩子不敢兴趣。
对策:事先了解经验,在此基础上进行合理、有挑战的活动,提高孩子的兴趣,体现活动的价值,把握活动的`重难点。
案例分析: 如教学活动《兔子先生去散步》的目标:1、乐意听讲故事,尝试根据事物的主要特征想象各种标志的意思,初步感受标志与生活的密切联系。2、联系生活经验,有意识根据事物的特征制作标志。在活动过程中,孩子们对生活中的标志不太了解和熟悉,事先没有一定的关于标志的已有的生活经验,所以在活动中,要求孩子们设计生活中的标志时,孩子的设计内容是匮乏的,因为它已超出了孩子能够挑战的范围。所以,活动的重难点便不再凸显。
综上所述:了解孩子的已有经验,在此基础上进行适当的挑战,才能有效把握活动的重难点,这是关键。
四、设计关键性提问,解决重难点 一次活动的重要组成部分是提问,而关键性提问便是重难点环节的重中之重。在一次次关键性提问和回答的过程,便是解决重难点的过程。
常见问题:关键性问题不关键,不清晰、不重要、脱离目标。
对策:关键性问题要“关键”:1、围绕教学目标、为目标服务。2、提问清晰、有针对性。3、问题能调动幼儿的思维和激发讨论。4、关键性问题层层递进、逐步挑战。5、提问体现有效性。
案例分析: 活动《有趣的盒子》的目标为:1、在观察、比较盒子的大小、形状、用途等过程中,积累相关的生活经验。2、在感知不同盒子外形特征的过程中,知道一些整理物品的方法。
这是一个活动中的片段:
师:谁想告诉大家你的盒子宝宝是什么样的?是放什么的?(总的开放性的关键性提问)
幼1:我的盒子是放巧克力的
师:举起来看看,她的盒子宝宝是什么样的?(指向目标中的外形)
幼:像一朵花一样。
师:真漂亮。
幼2:我的盒子是放巧克力的
师:拿过来给大家看看。宝贝们,看看这个盒子是什么样子的?(同样是巧克力盒子关注到不同的形状,进行提问)
幼:三角形的
师:里面是装什么的?(指向活动的目标:用途)
幼:喜糖。
师:你怎么知道是装喜糖的?这上面是谁?(有效的追问,引发幼儿的关注)
师:什么时候能拿到喜糖啊?(再次追问,引发幼儿联系生活实际)
幼:结婚的时候。
师:有新娘、有新郎,这个盒子真漂亮。谢谢你。
综上所述,有质量的关键性提问和有效的追问相辅相成,能够事半功倍的解决活动的重难点,这是核心。
五、推敲活动细节,完善重难点 所谓细节决定成败,在一次教学活动中也能有所体现。在活动设计过程中,我们要做一位有心并且细心的老师,使你的活动锦上添花。
常见问题:活动进程中有疏漏,不尽如人意。活动进程中重难点问题解决不透彻、不明了。
对策:在活动的每个环节,特别是重难点环节中,仔细推敲、精心准备,完善每一个细节。
案例分析: 活动《健康歌》
1、探索身体运动的不同方法,尝试观察图片做出相应的动作。
2、能跟着音乐有节奏的运动,体验集体运动的快乐。
活动中老师准备了三张图片:手叉腰图片、箭头一圈的图片两张―方向不同(发现箭头的涵义)
左右角轮换出去,头摇摆动作的图片四张(从图片的顺序中找到运动身体的方法)
踮脚动作(发展幼儿的观察力)
老师在活动准备时,在拍照时,都会仔细考虑照片是否凸显了活动的难点:如踮脚的动作是否能够观察清楚,便于幼儿在活动中的观察和探索。
综上所述:在活动前仔细推敲每一个活动中的细节,我们要做的不仅仅是“有备无患”,而要让一次活动“精益求精”。通过细节的推敲,以完善活动的重难点,这是精髓。
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