《蒲公英的梦》教学设计
《蒲公英的梦》教学设计
【教材分析】
《蒲公英的梦》是语文 S版教材四年级上册第四单元“人与自然”这组课文中的一篇精读课文，本单元将我们带入人与自然和谐相处，保护环境的主题。这篇课文是一篇科学童话，写的是在城市街心公园里，一颗蒲公英要开花了，但是她深受日益恶化的城市环境的困扰，渴望生活在清洁美丽的环境中，后来在梦中她的愿望实现了。它通过童话体裁和故事中鲜活的形象向人们介绍了有关环境污染的问题，教育人们增强环保意识，保护我们的家园，尤其对儿童有着很强的可读性，能起到很好的教育作用。
【学情分析】
四年级的学生，已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力，学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，一经点拨便能进入积极的思维状态，情感也易被激发。但学生的学习基础和学习个性方面存在很大差异，一部分学生常是课堂的“守望者”，缺乏课堂学习的积极参与习惯和专注学习的能力。因此，采取多种方式进行朗读，把学生带到文章所表达的情景中去，让学生在读中感悟，在读中理解，从而与作者产生共鸣，自然而然地产生保护我们的生态环境的意识。
学生良好的学习习惯培养不够。虽然大多数同学具有良好的学习习惯，但个别同学在这些方面还需进一步加强。
【教学目标】
知识与能力目标：
1. 掌握本课的生字新词，理解词句的意思，积累词汇。
2. 了解课文是按照事情的发展顺序来写的，理解课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
过程与方法目标：
1. 通过各种形式的朗读，让学生通过品读、感悟来理解课文内容。
2. 联系上下文和生活实际理解课文，体会文中重点句子的含义。
情感与态度与价值观目标：
激发保护大自然、保护地球的思想感情，教育学生自觉增强环保意识。
【教学重、难点】
朗读课文，读懂课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识;了解课文是按照事情的发展顺序写的，体会作者表达的思想感情。
【教学准备】
多媒体课件
【教学课时】
2课时
【展示课时】
第2课时
【教学流程】
第一课时(简)
一、创设情境，导入新课
(一)板书 “梦”。 学生用“梦”组词，并用所选择的词说一句话。
(二)谈话导入，激发兴趣。
(三)板书课题，齐读课题。
二、初读课文，自学生字
(一)自由朗读课文，读准生字词，标出自然段。
(二)自主识字。
(三)指名朗读、纠错、巩固识字。
三、整体感悟
(一) 同桌交流：课文是按什么顺序写的?写了哪几部分的内容?每部分由哪些自然段组成?
(二)全班交流，理清本文的叙述顺序。
第二课时
一、揭题导入，温故质疑
(一)揭题导入
1. 直接导入，板书课题。
2. 指导“蒲”字读音、“梦”字识记和书写。
3. 齐读课题。
(二)温故质疑
1. 回忆文章写作顺序及每部分的内容，并板书。
2. 蒲公英的美梦是什么样子呢?我们一起去寻梦吧!
二、品读课文，理解感悟
(一)走进梦境，感悟美好
1. 浏览全文，找出蒲公英的梦所在段落。
2. 指导学生欣赏蒲公英美丽的梦境。
3. 师范读，生边听边体会梦中蒲公英的心情。
4. 根据学生回答板书。
5. 指导朗读，读出蒲公英梦境的美丽和心情的快乐。
(二)探究梦因，联系实际
【开花前】
1. 生自由朗读第1~6自然段，读后画出描写蒲公英心情的词语。
2. 根据学生回答，相机指导并板书。
3. 指导朗读蒲公英和椰子树伯伯的对话。
【开花后】
1. 创设情境，体会及运用“迫不及待”。
2. 朗读指导：“哈!开花了!真的开花了!”
3. 默读第8自然段，边读边画出蒲公英开花后的遭遇。
4. 根据课文内容填空，体会蒲公英开花后的心情并板书。
(三)梦醒时分，反思污染
1. 激发想象：除了这些，小蒲公英还会遇到什么遭遇呢?
2. 观看环境污染图片，谈感受。
3. 共同体会蒲公英对人们的希望。
(四)重温美梦，畅想未来
三、小结全文，拓展延伸
(一)小结全文
(二)拓展延伸
1. 写一写：帮蒲公英圆梦，你能做些什么?
2. 全班交流。
3. 同学们，只要我们每个人都行动起来，从身边的小事做起，保护环境，相信我们的生活会变得更加美好!祝蒲公英好梦成真!愿我们的家园更美丽!
四、板书设计
蒲公英的梦
开花前 担心
开花后 痛苦
做美梦 快乐
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