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《让汉字动起来》教学设计
让汉字动起来
执教 : 史××
适用年级:5-8 建议课时:2至3课时
活动目标
学生结合动画中人物形象与动作特点,初步理解动漫制作基本原理;学生能用毛笔、画笔以象形文字的描绘方式,画出人常见的舞蹈、运动、太极拳等基本的动作姿态;学生能从中华武术、太极文化、书画同源等角度来进一步感受中国汉字的艺术魅力。
指导建议
1.设计思路
学生观察、探究动画中人物动作与象形文字结合的规律及特点——在纸上以象形文字的描绘方式,画出人的身姿及连续动作形象——小组制定创作计划——小组合作创作作品,展示作品,全班集体评价作品——感悟提升、深度探究、拓展延伸。
2.重点、难点
重点:体会人物动作的基本特点,用象形文字的线条描绘方式塑造出人物的动态形象。
难点:用书画结合的方式描绘人物动作姿态,设计有趣有味、形神兼备的连续动作姿态,将汉字的形象化与意象化有机结合,从而在传承中华文化中有所感悟,并能有所创新。
3.指导策略
学生可能在线条描绘、造型设计、整体创意方面存在不足或无从下手。教师针对这些方面不作过多限制和要求,但应做到心中有数,适当点拔,可以提示学生从舞蹈、武术、太极、杂技及体育运动等场景考虑,选择相应的主题来制作动画教师准备
1.活动环境
5—6人一组,在带有媒体播放设备的普通教室即可。
2.活动材料
(1)提供人物姿势、手脚五官等方面的甲骨文样式素材;
(2)准备毛笔、画笔、彩笔、颜料或墨水等工具;
(3)提供奥运体育运动项目标志、太极拳动作图片等参考资料。
实施过程
一、项目准备(时间20分钟)
1.破冰
三至五分钟的拓展活动游戏,让学生全身心动起来。建立良好的生生、师生合作关系,让学生的热情高涨,积极参与到活动中来。
2.导入
教师展示人物基本动作的甲骨文图片,学生看象形文字,猜对应的汉字,观察二者之间的关系,说出象形文字的特点,推测古人是怎样创造形象文字的。
观看上海美术电影制片厂的《三十六个字》,这是关于象形文字的经典动作作品。请学生讨论这类动画的基本制作过程。二、项目学习
任务:小组合作,以象形文字的形式创作人物动画。
要求:小组可从舞蹈、武术、太极、体育运动、劳动场景等方面选择主题,共同思考、创作具有一定创意和主题含义的、带有连续动作的象形文字漫画。并在一小时内完成。
(一)提出问题(5分钟)
教师鼓励学生提出对任务要求的困惑,解答学生的问题,指导学生理解项目。
(二)制订方案 (10分钟)
1.构思
学生闭上眼睛思考自己希望制作的象形文字动画、想表达的主题含义。
2.计划
学生思考三分钟后,小组讨论,形成统一意见,填写设计方案。
任务分工 |
内容描述 |
责任人 |
时间安排 |
确定主题 |
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背景设计 |
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人物动作 |
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组员协调(材料、工具、卫生、噪音、时间等) |
指导建议:指导学生将经过讨论的相关内容记录下来。“内容描述”一列将要制作的主题说明或具体文字列出;“背景设计”将采用什么材料、颜色等来布置作品总体背景;“时间安排”填写各分工任务的时间要求,如15-20分钟,保证能够及时参与作品汇报、展示。
(三)项目制作(60-100分钟)
学生以小组为单位,按照设计方案自主创作作品。
指导建议:教师巡视指导,提醒学生注意主题明确,对线条描绘、动作造型、颜料选择及时间限制都有所考虑,可提供一些基本方法供学生选择,如勾勒与填实,重复与对称,搭配组合、重点突出、刻意变形等,要求能准确表达出人物动作的连续状态,要寻求合适的描绘与造型方法,将人物动作的形象与意象进行有机结合,从而透过象形文字将人物的精神气质生动有趣地传达出来,要鼓励学生大胆创意;同时,也要提醒学生对解决不了的问题要记录下来。
本项目重视学生的体验和创意,教师在指导过程不宜做过多要求,指导也不应过细,但也不能全部放手任由学生发挥。在小组分工、创作时间、作品质量及活动规则等方面应当明确交待,在活动过程中,针对各小组的存在的主要问题,可适当启发引导。例如,可提供类似太极拳、2008年北京奥运运动项目图标或舞蹈、舞剑、武术等动作画面,让更多学生有具体形象化、更多感性的认识,或将有助于激发学生的兴趣和创意。(四)检验评估(35分钟)
1.小组展示
各小组上台展示、介绍作品。
指导建议:学生可以从这些方面来介绍作品:这些动画讲述的是一个什么样的故事;想表达的主题或含义是什么;创作过程中,哪里最成功、哪里最美、哪里感受最深;在创作技巧上,主要运用了哪些方法,在哪方面还需要改进;希望今后从哪些方面进一步学习和制作。
2.集体评估
教师指导全班学生使用评价表,对各小组作品进行评估,并提出改进建议。
评价项目/方式 |
我体会/收获了 |
小组评 |
班级总评 |
老师评价 |
小组作品质量 |
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线条 |
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造型 |
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构图 |
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创意 |
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成员表现 |
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个人任务 |
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协作效率 |
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特色创意 |
3.修订计划
各小组对设计方案进行改进。三、拓展延伸(时间10钟)
(一)思考与讨论
1.每年的海峡两岸汉字艺术节,有许多汉字动漫制作大赛,你看过吗?有兴趣观看和参与吗?
2.观察生活场景,结合甲金篆字形,来设计你富有创意和个性的专属网名,如何?
指导建议:教师可以播放相关的视频或图片,引导学生观察,进一步激发学生的兴趣和探究欲望,鼓励学生积极思考,畅所欲言。
(二)活动延伸
教师启发、鼓励学生回去后继续深入探究,指出探究方向:查找资料或在街道上发现哪些商标是运用象形文字制作的,请你运用汉字创意来设计一个商标。
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