我家的日常购物教学设计
作为一位兢兢业业的人民教师,编写教学设计是必不可少的,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。那么应当如何写教学设计呢?下面是小编整理的我家的日常购物 教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
我家的日常购物教学设计1
一、教学目标:
1.学生初步掌握制作统计图的方法,通过小组合作制作购物统计,增强学生的动手能力及合作精神
2.培养学生搜集与整理信息的习惯和能力,以及归纳、分析问题的能力。
3.了解家庭日常购物的主要内容和常识,渗透尊敬父母、爱劳动、勤俭节约、科学理财,懂得做生活中的有心人。
二、教学重点:了解家庭日常购物的主要内容和常识,体验家庭日常消费与自己的联系。
三、教学难点:学习制作购物统计
四、教学准备:记录表、统计图、ppt、若干实物
五、教学过程:
(一)、激趣导课
1、有奖竞猜:
师:同学们,今天老师带来了许多好东西,想要吗?(出示图片或实物 )猜猜看,这是---?你知道在哪个地方可以买得到?你们喜欢去吗?
2、让几名学生猜。
过渡:老师和大家一样,最喜欢去横栏壹加壹”购物商场了
3、揭题:大家看,这是老师家的日常购物。(板书:我家的日常购物)
(二)、汇报交流
1、了解老师的一周购物纪录:
(1)ppt 出示“我的购物记录表”
(2)学生仔细观察谈发现。
2、了解纪录的方法---P62“我的纪录”
过渡:你知道老师这一周的记录方式是哪一种吗?请大家打开书本62页,看谁最快发现?
(1)生看书对比
(2)汇报交流
(3)了解P62乐乐和小文的家庭纪录方式
过渡:小文的一周购物统计表是根据自己的纪录,用实物绘画的方式表示的,非常直观,你能看懂吗?
3、交流“我家的日常购物”
过渡:之前大家也纪录了爸爸妈妈的日常购物情况,今天带来了吗?谁愿意第一个和我们分享呢?
(1)观察交流发现:(用实物投影某学生的纪录)
(2)引导体会父母的辛劳和爱:爸爸妈妈买的菜,你们喜欢?爸爸妈妈买得菜都是我们最喜欢吃的,从中你有什么体会吗?那你会怎样做呢?
(3)升华情感:合唱《世上只有爸妈好》
(4)小结:大家唱得真有感情,今天回家再唱给我们的爸爸妈妈听,好吗?同学们,不但歌曲好听,就连购物纪录都录丰富多样有数字纪录,有文字纪录,,还有图画纪录,大家都做得非常出色!不过老师想考考大家是不是真的聪明?刚才看了几位同学的购物纪录,你 能告诉老师,他们的爸爸妈妈最喜欢到哪里买东西呢?你是怎么知道的?还有更好的方法吗?
(三)、初步认识统计图
1、出示P64小文小组的统计图。
2、出示P64文字,了解统计的方法
(四)、合作快乐---初步尝试学习制作购物统计
1、这样的统计和统计图,你们会做吗?
2、分小组合作体验
3、交流合作成果
六、拓展:评选“好孩子”
1、如实填写学生日常购物情况调查问卷
2、小组交流评选,说出为什么?
3、颁奖
七、谈收获感受
八、体验作业:
运用今天所掌握的知识,利用节假日开展:
1、“今天我当家”活动
2、坚持每周填写自己的纪录,并做成统计图,看谁最会理财、做到合理消费。
教学反思:
在《我家的日常购物》的教学中,学生对统计表的制作的确存在着较大的困难,正如我们课前预设中一样,但由于老师的示范引导,还是起到了一定的作用。我想反思教学有以下几点收获:
1、要肯定学生对学习内容的已有经验和学习中可能存在的困难,才能实施有效的课堂教学。三年级的学生,对调查活动是有一定经验的,在不同的学科中,都有不同程序的进行过调查。但,要把记录下来的数据等制作成简单的统计图,对还没真正学习数学统计的三年级学生来讲,存在着不少的困难。要想办法克服困难,就应减低难度。教学时,老师与学生全程参与:课前调查的指导、课中制表的示范都充分体现了老师的指导作用。正是这样的操作,让学生直观的感知,老师就是这样把自己收集的资料进行统计的,学生学习起来总体来看好像比书本上“小文家一周的购物统计”做得更好。小组的统计图就有点复杂,老师也预想到这个困难,在做统计图的时候有意识的以不同项目的物品一一列好做横坐标,让学生一看能清楚地观察到所有物品,为下一步教学做铺垫。
2、教学内容紧贴学生的生活,注重学生已有的生活经验,课堂教学的引导与实施,让学生对生活上的购物有所提高。家庭购物是学生熟悉的生活内容,但不同的同学经验不同,有的`可能仅限于“跟从家人一起购物”;“也有些同学喜欢几个一起逛商场,购购物”,从课堂教学来看有相当一部分学生已经有自己的不同见解。如在家庭购物中,会提出自己的想法,也就是说是比较主动的。对于这些学生,课堂上当然想有所表现的,老师要积极利用这些资源,让学生带着自己的经验参与到学习中来。如他们可能不用统计就知道什么东西是买得最多的,什么东西是最少的,哪一种物品的价钱是最高的,哪些物品的价钱较低的等等这些情况。但我们的教学是让他们懂得用科学的方法,这就需要我们教师充分激发他们的求知欲,并且在他们学会之后,多鼓励多表扬,让学生感受到学习的成功,更好的提高学生对生活经验的总结。这就是“源于生活,高于生活”。
3、由于学生的年龄较小,在本课教学中,要多表扬鼓励,创设良好的气氛才会使课堂变成“数学兴趣统计课”。学会怎样去进行日常购物,又能利用科学方法更合理安排好购物程序,既经济又实惠。
我家的日常购物教学设计2
〖同学实态〗
购物是我们日常生活中的一种主要消费方式,也是我们日常生活中的重要局部,对此同学都有着一定的生活体验。小小的家庭购物记录看似平凡,可它背后隐藏的购物信息却是极为丰富、珍贵的。我们在课前问卷调查中发现,三年级同学参与家庭日常购物的占90%,有购物记录的家庭占45%,参与家庭日常购物记录的同学占10%。58%的三年级同学有自身的零花钱,有计划性地使用的占35%,有结余的占50%,但对零花钱的使用有记录的仅占4%。同学大多只关心自身零花钱的使用情况,而对家庭的收支状况很少过问。由此可见,在没有正确引导的情况下,同学对购物记录的认识很不够,对家庭购物的信息能进行总结归纳的几乎没有。因此,课前我们在同学中间开展了“今天我当家”的活动,鼓励同学积极参与家庭购物和购物记录,亲自体验一下购物记录的过程,大多数同学表示出极高的热情,积累了丰富的第一手资料,这说明同学是具有很强的学习能力的,对生活也充溢着热情。
〖教科书分析〗
同学的生活是品德与社会课程的基础,协助他们参与社会生活、学习做人是课程目标的核心,教育的内容和形式都必需贴近同学的生活,反映他们的需要,让他们从自身的世界动身,用自身的眼睛观察社会,用自身的心灵感受社会,用自身的方式研究社会。
《我家的日常购物》这一主题的内容,源于家庭日常购物这件看似再普通不过的事情,把来自同学家庭日常购物情况的调查记录作为课程资源,协助他们学习有目的地选择信息绘制成统计图表,初步掌握科学统计的方法,并从统计图中比较、归纳出结论,使他们能够充沛享受到学习的快乐和发现的喜悦。课程强调同学亲身经历、亲自参与,在活动中发现问题、提出问题、探索问题,不时丰富自身对周围世界的认识,培养搜集信息的习惯与能力,以和归纳、分析问题的能力,增强动手能力和合作精神。渗透尊敬家长、爱劳动、勤俭节约、科学理财、做生活的有心人等情感、能力、知识等方面的教育,为同学的终身发展奠定基础。
〖课程资源的开发与运用〗
(一)同学准备
1.提前一周在同学中间开展“今天我当家”的活动,在爸爸、妈妈的协助下进行调查,记录家庭近期的购物情况,准备课上交流。记录方式根据个人喜好而定。
2.准备制作统计图的水彩笔和直尺等工具。
(二)教师准备
1.在三年级同学家长中发放《小朋友日常购物情况问卷》进行调查,并归纳、统计调查结果。
2.拍摄同学制作统计图的录像,并配有制作步骤的解说。
3.奖励给“优秀小家长”的小红花若干。
4.有格子的、制作统计图用的图纸若干。
5.去电视台借有关介绍叶滋茎记账事迹的录像带。
〖本课题教学目标〗
1.同学初步掌握制作统计图的方法,感受科学统计的作用。
2.培养同学搜集与整理信息的习惯和能力,以和归纳、分析问题的能力。
3.增强同学的动手能力和合作精神。
4.渗透尊敬家长、爱劳动、勤俭节约、科学理财,做生活中的有心人等教育。
〖教学结构〗
(一)课时布置
1课时。
(二)教学结构整体设计
1.交流购物记录,评选“优秀小家长”。
2.分小组制作统计图。
3.交流各小组制作的统计图,交流从统计图中得出的结论。
4.观看反映叶滋茎事迹的录像,深入理解统计的意义。
5.课后延伸。
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