我要投稿 投诉建议

《奇妙的“眼睛”》教学设计

时间:2021-01-15 15:39:01 教学设计 我要投稿

《奇妙的“眼睛”》教学设计2篇

  作为一位无私奉献的人民教师,通常会被要求编写教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计要怎么写呢?以下是小编精心整理的《奇妙的“眼睛”》教学设计,欢迎阅读与收藏。

《奇妙的“眼睛”》教学设计2篇

《奇妙的“眼睛”》教学设计1

  教学目标:

  1、有感情朗读课文,认识诗中的10个生字。

  2、了解文中奇妙的“眼睛”是什么,知道它们有什么用。

  3、体会诗中比喻的手法。

  教学重点:

  了解文中的眼睛是什么,有什么作用。认识10个生字。

  教学难点:

  自主学习,主动交流。

  教具准备:

  各种仪器的图片,布置学生收集资料。

  教学过程:

  一、激趣导入

  请你们猜一个谜语“上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。”(学生交流)

  你们知道眼睛的作用吗?它的功劳可大了,今天,我们就走进“快乐读书屋五”来看看奇妙的眼睛。(板书课题)

  二、整体感知诗歌

  1、自由读一读,可以借助拼音来读,把不认识的字画出来。

  2、同桌互相读,纠正读音。

  3、指名朗读,全班齐读。

  三、学习生字

  1、自己对照拼音把生字读一读。

  2、小组交流:读准字音,怎样记住字形,可以怎样使用。

  3、小组汇报:领读生字,记字形,组词。

  四、理解感悟

  1、再读诗歌,诗歌中讲到了几种“眼睛”?分别是什么?

  (展示三种仪器的图片)

  2、讨论:这些“眼睛”奇妙在哪?它们有什么用?

  3、小组交流汇报,教师适时指导。

  (交流课前收集的有关图片和资料)

  4、这些“眼睛”这么奇妙,你应该怎样读出来呢?指导朗读。

  五、思维拓展

  你还知道哪些科学仪器?它们又是谁的眼睛?(让学生仿照文中说一说。)

  六、总结:

  今天你在“快乐读书屋”中学到了什么知识?(自由谈感受)

《奇妙的“眼睛”》教学设计2

  教学目标

  1、学会本课9个生字和7个新词以及两个新的偏旁“戈”、“匚”。

  2、看懂图意,理解句子的意思,知道奇妙的眼睛指的是什么?

  3、知道望远镜、显微镜,潜望镜各有什么用处。

  4、能正确、流利地朗读课文。

  教学重点

  1、学会本课生字、新词及新的偏旁。

  2、知道3种奇妙眼睛的用处。

  教学难点

  知道三种奇妙眼睛的用处。

  教学时间 三课时

  教学设计

  第一课时

  一、教学目标

  (一)学会本课的生字、新词和两个新的偏旁。

  (二)初读课文、了解课文的内容。

  三、教学难点

  快速识字。

  四、教学过程

  (一)导入新课,板书课题。

  我们每个人都有一双眼睛,大家也都知道眼睛的作用,所以一般形容的时候,都说要像保护自己的眼睛一样保护什么什么,那么今天课文向我们介绍了几种奇妙的眼睛,它指的是什么?今天我们学习第20课。(板书课题,齐读课题。)

  (二)范读课文,边听边想,奇妙的眼睛指的是什么?

  1、范读。

  2、学生回答。

  奇妙的眼睛指的是望远镜、显微镜和潜望镜。

  (三)学习生字。

  1、画出生字在句子中的位置及生字词。

  2、借助拼音读准生字、生词的读音。

  (1)学生自己看拼音读。

  (2)用卡片检查自学效果。

  3、识记生字。

  (1)认识两个新的偏旁:

  匚:三框儿,两笔写成一匚。

  戈:戈字旁,笔顺一弋戈。

  (2)识记生字。

  ①利用熟字记字。

  医:知去掉口,加上三框儿。医生,医院。

  军:车上面加秃宝盖。军队,军人,解放军。

  眼睛:很去掉单人旁加目,清去掉三点水,加上目旁,因为目代表眼睛所以是目旁。视:见加礻旁。监视:这是指用潜望镜在水里注视海面上的敌人。

  ②用比较法记字。

  士和土区别记忆。“士”上面一横长。“土”是下面一横长。

  ③其他。

  战:左右结构,左边“占”右边戈字旁。战士、战斗。

  敌:左右结构,左边“舌”右边是反文旁。敌人。

  极:左右结构,左边木字旁,右边笔顺;丿及。

  (四)读课文,在学会生字生词的情况下,读课文,要求看拼音把句子读通顺,另一方面想一想生字、生词在句中的意思。

  (要多给学生点时间,让学生充分地读读。)

  (五)指导书写生字。

  1、重点指导:

  医:半包围结构,笔顺是一医,最后一笔是竖弯。

  极:右边横折折撇不要带钩。

  2、其它字让学生自己照田格的范字写,先观察后动笔写,养成“照范字”写字的.良好习惯。

  (六)作业。

  1、抄写生字。

  2、朗读课文。

  第二课时

  一、教学目标

  (一)看懂图意、知道奇妙的眼睛指的是什么。

  (二)理解句子的意思,知道奇妙眼睛的用处。

  (三)正确、流利地朗读课文。

  二、教学重点

  (一)理解句子的意思,知道奇妙眼睛的用处。

  (二)正确、流利地朗读课文。

  三、教学难点

  掌握望远镜、显微镜、潜望镜的用处。

  四、教学过程

  (一)复习生字词。

  利用卡片让学生读一读。

  (二)逐段学习课文。

  1、小声读第1段课文。

  (1)思考:

  ①这里的“眼睛”指的是什么?

  ②望远镜的作用是什么?

  ③是谁用望远镜干什么?

  (2)等到学生读完之后,让学生回答,并且理解“遥远”,是指很远很远的意思。

  (3)看插图,说一说是谁利用什么,干什么?从哪儿看出来的?

  (4)再读这一段,分别说一说每句话告诉我们什么?

  ①第一句话告诉我们望远镜是天文学家的眼睛。所以加引号,因为它不是指的像我们自己长的一双眼睛一样,而是奇妙的眼睛。

  ②第2句话告诉我们望远镜的作用。

  (5)联系自己,你用过望远镜吗?谈一谈你用望远镜看远处的体会。

  2、利用学习第1段的方法,小组学习第2段。学习后各组派代表向大家汇报小组学习情况。

  “极小”是很小很小的意思。用我们的肉眼看不到的,用显微镜就能看得见。

  当你去医院看病时,如果需要化验血或者尿,医生都要通过显微镜的观察。

  3、用学习前两段的方法自学第3段。

  (1)思考题:

  ①这里的“眼睛”指什么?

  ②潜望镜的作用是什么?

  ③潜望镜是谁用来干什么?(练习用完整的句子说话)。

  (2)认真读课文,仔细想一想之后练习说一说。

  (3)观察插图,结合插图谈潜望镜的作用。

  (4)向同学们汇报自学情况。

  (三)读全文,说一说望远镜、显微镜、潜望镜的作用分别是什么。

  第三课时

  一、教学目标

  (一)进一步熟读课文,理解课文内容,知道望远镜、显微镜、潜望镜,是谁的眼睛,它们的作用各是什么?

  (二)正确、流利地朗读课文。

  (三)完成课后作业。

  二、教学重点

  (一)进一步理解课文内容,知道望远镜、显微镜、潜望镜是谁的眼睛,它们的作用各是什么?

  (二)填空,通过填空巩固课文内容。

  三、教学过程

  (一)听写字词,通过听写巩固本课字词。

  医生 战士 眼睛 敌人 极小 海军

  (二)读课文。

  方法:读一段说一说,这段写的奇妙的眼睛指的是什么?作用是什么?

  (三)根据课文内容练习说话。

  1、根据课文内容用望远镜、显微镜、潜望镜练习说话。

  2、小组内互相说。

  3、指名说给大家听。

  ①本课奇妙的眼睛是指的望远镜、显微镜、潜望镜。

  ②天文学家利用望远镜可以看到遥远的星星。

  (四)小声读全文,再看课题,想“眼睛”为什么加引号?“奇妙”是什么意思?奇妙的眼睛指的是什么?它们各有什么用处?

  (五)完成课后作业。

  1、读一读题目要求。

  2、让学生自己填写。

  3、反馈学生填写情况。

  4、读一读这几个句子。

【《奇妙的“眼睛”》教学设计2篇】相关文章:

永生的眼睛教学设计2篇04-04

《荷花》的教学设计03-03

小鸟的教学设计04-09

《蚕丝》的教学设计04-03

《灯光》的教学设计06-12

赵州桥的教学设计04-23

《背影》的教学设计范文04-09

《毫米的认识》教学设计04-07

《散步》的教学设计范文03-30

《邮票的张数》教学设计03-25