降落伞教学设计

时间：2021-01-20 11:41:33 教学设计我要投稿

降落伞教学设计

　　作为一名老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的降落伞教学设计，欢迎阅读与收藏。

降落伞教学设计

降落伞教学设计1

　　教学内容：

　　义务教育课程标准实验教课书大象版《科学》三年级上册第六单元《飘呀飘，飘下来》第二课《降落伞》。

　　教学目标

　　１、通过指导学生探究降落伞的实践活动，使学生了解降落伞下落速度与降落伞的哪些因素有关系。培养学生善于提出问题、合理地选择问题、积极地解决问题的科学探究能力。

　　2、开展学生独立的探究活动，并养成合作学习的习惯

　　3、激发学生科学探究的兴趣，培养学生认真细致、实事求是的科学态度。

　　教学重点：

　　在自主探究中发现降落伞的下落速度与伞面大小、伞绳长短、重物的轻重等诸多因素有关系。

　　教学准备：

　　伞面，绳子，重量不同的重物，透明胶、剪刀

　　教学课时：二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入。

　　1谈话：如果一个鸡蛋直接从三楼掉下来，鸡蛋会怎样？你们有什么好的方法能让鸡蛋从三楼掉下去不坏吗？

　　2、根据学生的回答揭示课题

　　3、观察降落伞看看它由哪几部分组成？

　　二、初步感知、动手实践。

　　1、学生自读“做个降落伞”，了解降落伞的制作方法及过程。

　　2、小组合作制作降落伞，教师巡视指导。

　　3、制作好降落伞的同学可以试着玩一玩降落伞，比一比，从同样的高度下降，谁的降落伞下降得最慢?

　　三、观察与实验

　　1、猜想：根据自转旋翼的知识，请同学们猜想一下，降落伞的下降的速度可能与那些因素有关？

　　2：谈话：同学们的每一个猜想都值得去研究，那么怎样来验证我们的猜想呢？（实验）在实验之前还需要做好哪些准备工作呢？

　　3、引导学生对以上猜想进行验证，教师做适当的指导。

　　四、表达与交流。

　　1、学生交流：请学生交流研究的问题，过程和自己的发现。

　　2、师生小结：影响降落伞的下降速度快慢的因素有那些？

　　3、想一想：除了降落伞以外，还有什么物体也在空中飘？他们有什么共同特点？

　　五、拓展延伸。

　　学生自读“科学自助餐”，了解关于降落伞的故事。

　　六、板书设计

　　降落伞

　　影响降落伞下降快慢的因素

　　伞面的大小

　　伞绳的长短

　　重物的轻重

　　反思：在本节的教学活动中，学生的制作参差不齐，极大影响了实验探究的效果，在今后的教学中，应增加教师演示的环节以帮助学生制作和分析。

降落伞教学设计2

　　教学内容：

　　投掷纸标或降落伞

　　教学目标：

　　1、通过教学，使学生初步掌握投掷纸标或降落伞的基本技术。

　　2、发展臂力和协调性等身体素质，促进上下肢肌肉的发展，锻炼关节韧带；

　　3、培养勇敢顽强，团结互助，克服困难的集体主义精神。

　　教学重点：学习投掷纸标或降落伞的动作要领；

　　教学难点：投掷的角度和用力的把握；

　　（课前准备）场地：一个排球场；器材：木块若干块；

　　一、课堂常规

　　1、整队

　　2、师生问好，宣布本课内容

　　3、导入情境

　　二、徒手操

　　1、手脚腕关节运动

　　2、扩胸运动

　　3、体侧运动

　　4、体转运动

　　5、踢腿运动

　　6、跳跃运动

　　7、整理运动

　　三、学习本领：投掷纸标或降落伞

　　方法：正对投掷方向，两脚前后开立，左脚在前，右手持投掷物屈肘于肩上，肘关节向前，眼看前面的标志，然后把投掷物向远处投掷。2、侧对投掷方向，两脚左右开立，右手持投掷物向后引伸，然后右脚蹬地，自然挥臂经过肩上耳侧把投掷物投向标志方向。

　　四、课后小结

　　五、安排收回器材

　　六、师生告别

　　组织：成四路纵队集合

　　预计练习密度：25%预计最高心率：130次/分

降落伞教学设计3

　　教材简析：

　　这篇课文讲述了发明家卢诺尔曼的故事。题目直接将降落伞称为空中花朵，就会使初读者产生好奇，甚至于引发他们的想像――满眼都是在空中飞舞的花朵。文章内容中卢诺尔曼与同伴的议论，非常生活化，而这些“不可思议”的念头的产生正是这个年龄段孩子所经常会有的现象，这些适合儿童口味的语言在他们眼里就是最生动有趣的语言。另外，描写卢诺尔曼试飞时的情景也会使读者历历在目，如：“他双手紧紧抓住降落伞的底绳……慢慢地安全降落在地上。”因而，文章仅从语言文字上就会对学生产生极大的吸引力。在学生流连于文字之中时，老师再适时启发、诱导，本文一定会对学生的健康成长产生有益的影响。

　　学情分析：

　　本校学生以城市孩子居多，视野较开阔，富有想像力，搜集资料的能力较强，但是，他们缺少探险的机会和胆量，因而在理解“从高处往下跳”时会有一些难度。

　　教学目标：

　　1、认识本课新出现的14个生字，会写课后田字格中的12个生字。

　　2、熟读课文，了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并试飞成功的故事。

　　3、受故事的启发，培养学生富于幻想，敢于实践的精神。

　　4、引导学生借助资料，发挥自己的幻想和想像力，说一说降落伞的用处。

　　5、有感情地朗读课文。

　　教学准备：

　　师生共同搜集有关卢诺尔曼和降落伞的资料。

　　教学过程：

　　（一）资料交流

　　1、谈话：同学们，知道降落伞吗？现在，请大家根据自己课前搜集的资料，讲一讲有关降落伞的事情，好吗？

　　2、交流：先是四人小组之间的交流，再由各小组推荐部分学生与全班同学交流。

　　3、谈话：

　　1）（肯定学生获取知识的方式，赞赏他们乐于学习的态度。）

　　2）提问：同学们，关于卢诺尔曼，你们还知道什么呢？

　　A、用课本但不唯课本，立足课本但不满足课本是我在新课程实施中的重要体会。

　　B、培养学生收集资料、获取资料的能力也是新课程对教师的要求。

　　C、让学生在课堂这个平台上展示他课外的学习成果，只会使他的心里产生愉悦感和满足感，只会进一步促进他们的发展。

　　鉴于以上三点，组织学生交流资料，我们何乐而不为呢？

　　（二）观看录像，激趣导入

　　1、谈话：同学们，对于卢诺尔曼，我们已经不陌生了，我们一起学习《空中花朵――降落伞》这一课，看看他是怎样发明降落伞的。

　　2、播放跳伞表演的录像，请学生欣赏。

　　3、提问：这段录像留给你的印象是什么？

　　4、多媒体出示文字：（课文第一自然段）“观看跳伞……特别美丽。”请学生回忆刚才看录像的情景，带着感情读好这句话。

　　5、谈话：是啊，当五颜六色的降落伞从空中缓缓飘落的时候，不就是盛开的花朵吗？请大家一起读一遍课题，（注意引导学生读出“—”）。在上段文字后出示“第一自然段”的后两句话，并引导学生齐读。

　　不用刻意提示文章的写法，只是在老师看似无意安排中，第一自然是下文故事的影子，这一事实已留在学生的脑海之中。］

　　（三）初读课文，认识生

　　1、谈话：想知道这个故事吗？请大家自由阅读课文。

　　2、谈话交流，大家说一说，文章讲了一个什么故事？（指名回答）

　　3、谈话：（先对学生的读书效果给予评价），请学生再读课文，将文中不认识、不理解字词画出来，并想办法解决。

　　4、检测学生自学字词的情况。

　　1）全屏出示所有生字。

　　2）请学生开火车读生字并组词。

　　3）自由发言，说一说“演、沉、闻、纵”等字的记忆方式。

　　4）交流对“不可思议”等词语的理解。

　　5、学生流利、大声地朗读课文，并注意把自己喜欢的段落读得更好。

　　认识生字是读通课文的前提，但三年级学生应以自学为主，教师应以了解学生的学习方法和效果为主，时间安排要适可而止。

　　（四）熟读课文，赏析人物特点

　　1、谈话：同学们，看到大家刚才读课文的神情，（根据班级孩子的实际表现，给学生以鼓励性评价，激发学生的阅读兴趣。）老师感到许多同学挺喜欢卢诺尔曼这个人，是不是啊？谁能说说这是为什么？（此时注意引导学生的发言，由于学生对课文内容还不甚熟悉，他的发言简单、笼统一些没关系。如：学生说：他爱幻想，他胆子大，他细心等，都可以。）

　　2、请学生找出文中自己最喜欢的部分，反复读，用心想，自己到底喜欢卢诺尔曼的什么？

　　3、组织全班性交流。老师在黑板上板书：“我喜欢卢诺尔曼，因为他（……）” 请学生根据黑板上的提示，先补充句子，再结合所选择的内容中的词句，具体讲喜欢卢诺尔曼的原因，最后朗读有关的课文。

　　（在学生赏析文章的过程中，老师要注意评价，通过评价引起学生对发言者的重视，进一步激发后续发言者的兴趣。）

　　（在学生赏析文章每一部分的过程中，老师也要充分地准备，一边做组织者，一边当听众，还要在适当的时候给他们以引导。如：

　　A、关于卢诺尔曼爱幻想这一点，要注意学生是否抓住了“不可思议”这个词以及“要是……”等句子，否则，老师可引导学生回忆自己的一些幻想，可以建议学生用“……像……就……”的句式把它们说出来，以便加深学生对卢诺尔曼的印象。

　　B、关于卢诺尔曼能不放弃向往这一点，要注意学生是否留意了时间的变化和他读书受到启发后的做法。否则，要引导学生理解“萦绕、启发、揣摩”等词。

　　C、关于卢诺尔曼大胆实践这一点，要注意学生是否看到了他勇敢试飞的一面，看到了他胆大心细的一面。否则，老师可范读或指名学生朗读，其余学生闭目静听，手上还可模仿卢诺尔曼试飞时的动作，让学生从这些动词中去体会人物的品质。）

　　4、看板书小结：由于卢诺尔曼“爱幻想，有目标，能大胆实践”，（此处的板书内容会根据课堂的具体情况有所调整。）所以他的幻想最终变成了现实。请大家齐读最后一段。

　　赏析就是在欣赏中分析，在分析中欣赏，给小学生一些机会，他们就有可能得到很大的提高

　　（五）回归整体，拓展延伸

　　1、提问：读了卢诺尔曼发明降落伞这个故事，你受到了什么启发？

　　2、谁能够像卢诺尔曼那样大胆地幻想，说说降落伞除了我们已经知道的用途外，还希望它做什么？（可让学生先在四人小组中讨论，再在全班发言。）

降落伞教学设计4

　　情景导入猜谜：

　　独木造高楼，没瓦没砖头，人在水下走，水在人上流。（打一用具）【雨伞】

　　今天我们来共同学习另一种伞----板书：降落伞教学目标

　　1、了解有关降落伞的知识，并设计制作降落伞。

　　2.探究影响降落伞下降快慢的因素。

　　3、培养动脑动手的能力，进行生活美与艺术美的审美教育。重点难点：

　　（1）学习制作降落伞.（2）探究影响降落伞下降快慢的因素. 教学方法：

　　讲解、示范

　　教学用具：

　　剪刀透明胶带细线塑料袋悬挂物预习内容

　　课本62-66页展示点拨（1）认识降落伞

　　1.降落伞的组成：伞面伞绳悬挂物

　　2. 降落伞的原理：原理就是利用空气的阻力，降低下降速度。

　　3.降落伞的主要用途：

　　降落伞俗称“保险伞”。降落伞广泛用于航天航空领域，

　　主要用途是：

　　1应急救生。主要用于飞机失事时拯救飞行员的性命； ○

　　2稳定作用。○保持飞机弹射椅的姿态稳定，空中加油机的加油器

　　稳定；

　　3减速作用。飞机着陆时的刹车减速以及各种航弹伞的滞空减○

　　速。降落伞能使飞机着陆滑行由20xx多米缩短至800～900米

　　4回收作用。用于飞机器的空中回收，诸如无人驾驶飞机、试验○

　　导弹、运载火箭助推器、高速探测器以及返回式航天飞行器的回收等。还有宇宙飞船和热气球探测器上设备的回收；

　　5空降空投。伞兵空降，以及各种物资和武器的空投； ○

　　6航空运动。如空中跳伞、山坡滑翔、悬挂翼滑翔、动力飞行以○

　　及牵引升空等运动。

　　4.各种各样的降落伞：（2）降落伞的制作

　　1.教师示范

　　2.学生尝试：小组合作；自主制作：

　　（师生互动；生生互助。）

　　3. 学生展示作品。（发现问题：同样高度下落为什么时间不同？）

　　（3）影响降落伞下降快慢的因素

　　1.猜想：可能与降落伞的三个组成部分有关。

　　2.探究：

　　盘点收获

　　这节课你有哪些收获？

　　反馈检测

　　一.填空：

　　1.降落伞是一种利用 2. 降落伞主要由、三部分组成。

　　3. 降落伞降落的快慢与、等有关。二、判断

　　1.降落伞受空气阻力的大小与伞在空气中运动的速度有关系。（）

　　2.降落伞下降快慢与伞面展开的面积大小有关系，与绳长无关。（）拓展应用：板书设计：

　　降落伞

　　（1）认识降落伞（3）影响降落伞下降快慢的因素有那些（2）降落伞的制作伞面大小伞绳长短悬挂物轻教课后记

降落伞教学设计5

　　知识与技能

　　1、知道降落伞下降过程中会受到地球引力和空气阻力等力会影响降落伞下降的速度。

　　2、知道降落伞下降的速度与伞面面积和物体的质量有关。

　　过程与方法

　　1、能够设计对比实验探究影响降落伞下降快慢的因素（伞面大小、挂物的轻重等）。

　　2、能够利用现有材料，制作一个性能良好的降落伞。

　　情感态度与价值观

　　1、认识到科技发展对人类社会的`促进作用。

　　2、体验制作降落伞的乐趣，并意识到合作交流在科学探究中的重要性。

　　3、激发对科学问题进行反复尝试与探索的精神。

　　学生的学习任务

　　任务一：认识、制作降落伞

　　任务二：研究降落伞

　　应用研究成果，结合自己制作的降落伞，思考怎样设计一个性能良好的降落伞呢，你有什么想法？

　　过程设计

　　师:同学们,我们都知道伞兵是经过特殊的训练，执行空中任务的兵种，他们的本领有很多，比如他们可以从几千米的高空利用降落伞安全落地。今天,老师就给大家带来了一段他们跳伞的精彩表演,大家想看吗?

　　生:想。(学生看录像)

　　师:谁能用自己的语言给大家描述一下你看到的画面?

　　生:降落伞打开以后,速度就慢了。

　　师:大家观察得真仔细,下降速度先快后慢。那在这一快一慢的变化中蕴含着什么科学奥秘呢?今天,我们就一起来揭开降落伞的奥秘。(板书课题:降落伞)

　　任务一：认识、制作降落伞

　　师:课前老师让大家自己制作了降落伞，请把它拿出来进行仔细的观察,看看我们的降落伞有几部分组成的呢？

　　生：伞面。

　　生：伞绳。

　　生：悬挂的重物。

　　师：大家回答的非常好，你们看看老师的降落伞在下降过程中受到了哪些力？它们的方向是怎么的？

　　老师演示投放降落伞。

　　生：重力。

　　生：空气的阻力。

　　(教师根据学生的回答定义出空气阻力和重力,并用箭头表示出方向)

　　师：降落伞是利用空气阻力原理，实现缓慢下降的动力减速器。哪位同学愿意和我们分享一下你的制作过程？

　　生：描叙自己的制作过程。

　　师：我们可以把它分为四步：一、准备材料。二、粘好伞绳。三、固定伞绳。四、固定重物。

　　师：老师好想看到你的降落伞也像影片里的一样来一次飞行表演，哪些同学愿意给大家展示一下你们的降落伞呢?

　　(叫四个小组的2号组员展示)

　　师:上来的同学两手捏住降落伞的两边,保持在同一高度,当听到下面同学喊一、二、放时,同时放手,明白了吗?下面的同学要仔细观察、发现问题。

　　(师与同学齐声发令)

　　师:降落伞下降的速度相同吗?

　　生:不相同,有快有慢。

　　师:是这样吗?我们再来一次。

　　(学生再次放飞降落伞)

　　师,真的有快有慢,为什么会这样呢?是什么影响了降落伞下降的快慢呢,大家能不能猜一猜?

　　(学生猜想,并说明自己的依据。教师板书学生的回答:伞面大小、悬挂物的轻重……)

　　任务二：研究降落伞

　　师:同学们通过认真的观察和思考,出现了这么多猜想,要验证这些猜想是否正确,应该怎么办?

　　生:设计实验来验证。

　　师:好!但是这么多的猜想,我们一下子研究不了,再加上老师所带材料的限制，我们先研究伞面大小和悬挂物的轻重这两个问题,剩下的我们课后接着研究,行吗?

　　生：好。

　　师：大家比一比、说一说，实验中需要改变什么，不变的有什么？

　　师生共同分析：

　　研究伞面大小时，只改变伞面大小，其他因素（如伞面材料、伞绳长度、放下高度、悬挂物轻重）保持不变。

　　研究悬挂物轻重时，只改变悬挂物轻重，其他因素（如伞面材料、伞绳长度、放下高度、伞面大小）保持不变。

　　师:验证方案确定好了,根据你们的要求,老师为你们准备了所需材料,但在开始之前,为了更顺利地完成我们的实验,我想给大家提几点小小的建议。

　　(课件出示实验要求)

　　1、实验时注意安全，合理分工，迅速完成实验。

　　2、实验中，遵守实验规则，及时填写实验记录单。

　　3、实验完成，整理好实验材料，并做好展示的准备。

　　师:由于大家的实验材料难以统一，老师为大家准备好了降落伞，哪个组愿意按照我们的实验要求来操作演示？其他同学仔细观察。

　　(两组学生动手实验,得出结论，教师指导)

　　师:通过大家的验证,我们得出:伞面大小和悬挂物的轻重都会影响降落伞下降的快慢。

　　板书:伞面大小和悬挂物的轻重

　　师:在相同条件下,降落伞下降的快慢与伞面大小有关，伞面越大,下降速度越慢。降落伞下降的快慢与悬挂物轻重有关，悬挂物越重，下降速度越快。

　　检测

　　导结

　　师:这节课,同学们从观察、猜想到设计方案、动手验证并最终得出科学的结论，你们都可以称得上是小小科学家了。现在,老师要向你们提出一个更有挑战性的问题。应用研究成果，结合自己自制的降落伞，思考怎样设计一个性能良好的降落伞呢？

　　生：伞绳长短一致，悬挂物不能太重，伞绳要结实，伞面结实......

　　师:说得真好,看来大家对降落伞的知识掌握的不错，谁愿意和我们分享你这节课的收获呢？

　　生：降落伞有三部分构成：伞面、伞绳、悬挂重物。

　　生：降落伞的下降快慢与伞面大小有关。

　　......

　　师：看到大家收获满满老师真为你们高兴，课后可以继续研究我们对降落伞猜想。

　　教具与课件

　　材料相同大小不同的伞面、相同长度的绳子、重量不同的夹子。

降落伞教学设计6

　　教学目标：

　　1、握本课8个一类生字，认识8个二类生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、解课文内容，感悟词语在段落中的作用。学习通过具体的语言、动作反映人物的性格和品质的表达方法。

　　3、会周恩来同志临危不惧，舍己救人的高尚品质以及对革命后代的深切关怀。

　　教学重点和难点：

　　学习通过具体的语言、动作反映人物的性格和品质的表达方法。

　　教学准备：

　　1．收集相关的背景资料。

　　2．制作课件、准备生字卡片。

　　教学时数：3课时

　　基础知识：

　　1、生字：

　　惹：rě“心”部诱发人喜欢或憎恶。

　　（惹人喜爱惹人讨厌惹是生非）

　　僵：jiāng僵硬。（冻僵僵持僵局）

　　甸：din古代指郊外的地方。多用于地名。（沉甸甸甸子桦甸宽甸）

　　坠：zhu落。（坠落坠地坠子）

　　缓：huǎn推迟。（延缓迟缓缓和缓慢缓解缓兵之计缓不济急）

　　措：cu安排；处置。（不知所措惊惶失措措施措手不及）

　　迅：xn快；速。（迅速迅马迅雷）

　　挣：zhēng用力支撑。（挣扎）

　　Zhng（挣脱挣钱挣命）

　　2、正音：

　　召（zho）开乘（chng）坐兀（w）立沉甸甸（diāndiān）机械（xi）

　　恢复（f）被捕（bǔ）斧劈刀削（xiāo）

　　3、多音字：

　　降jing(降落)xing(投降)

　　重chng(重复)zhng(重要)

　　恶ě(恶心)(凶恶)w(厌恶)

　　背bēi(背带)bi(背心)

　　似s(相似)sh(似的)

　　蒙mēng(蒙骗)mng(启蒙)měng(蒙古)

　　挣zhēng(挣扎)zhng(挣脱)

　　4、区别字：

　　惹（惹祸）甸（沉甸甸）缓（缓慢）措（措施）

　　若（倘若）句（词句）暖（温暖）猎（猎人）

　　迅（迅速）睁（睁眼）

　　讯（通讯）挣（挣扎）

　　5、解词：

　　恶劣——很坏。

　　忽闪——闪耀；闪动。

　　坚贞不屈——贞：坚定，多指意志或节操。屈：屈服，低头。坚守气节，不向恶势力屈服。

　　千山兀立——兀：高耸，突出。形容山又高又多。

　　波涛汹涌——大波浪猛烈地向上涌或向前翻滚。

　　从容/沉着——不慌不忙；镇静。

　　不知所措——措：安置，处理。不知道该怎么处理。形容受窘或发急的状态。

　　翱翔——在空中回旋地飞。

　　搏击——奋力斗争和冲击。

　　欢腾——欢快地手舞足蹈。

　　第一课时

　　教学内容：熟读课文，初步感知课文的内容；掌握课文中的字词。

　　教学过程：

　　一、读题，置疑，导入新课。

　　1．齐读课题。

　　2．读了课题你想提出哪些问题？

　　3．课文围绕“一个降落伞包”写了一件什么事呢？让我们一起学习这篇课文。

　　二、初读课文，初步感知课文内容。

　　1．指名分段朗读课文。

　　2．这篇课文主要写了一件什么事？

　　三、以小组为单位，自学本课一类生字。汇报。

　　四、再读课文，认识二类生字。

　　第二课时

　　教学内容：理解课文内容，抓住有关语句体会周总理的高尚品质。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、通过上节课的学习，我们了解了这篇课文主要写的是周总理在飞机遇险时，不顾个人安危，把自己的伞包让给了叶挺的女儿小扬眉的感人事迹。这节课我们一起再来品读课文，体会周总理的高尚品质。

　　2、介绍周总理和时代背景。

　　二、读文：

　　（一）遇险前：指名读一二自然段。

　　1、事情的起因是什么？

　　2、看出周总理是怎样的人？

　　3、课文是怎样描写小扬眉的？为什么要写小扬眉？她为什么那么高兴。

　　读第二自然段时，要体会小扬眉的高兴心情，读出愉快的感受。

　　4、简单介绍叶挺将军。

　　（二）遇险时：在小组内自由读，研究问题。

　　1、你从哪些地方看出飞机遇险时，情况十分严重？

　　强烈的冷气团包上了厚厚的冰甲冻僵了似的沉甸甸地往下坠落匆匆掠过

　　2、为什么写这部分？

　　为下文周总理让伞包埋下伏笔。

　　3、你在读中体会到了周总理的什么高尚品质？请抓住人物的动作和语言来回答。（临危不惧舍己救人）

　　“从摇摆不定的过道”“几步跨到”“迅速解下”“敏捷地替小扬眉背上”----说明他动作迅速，没有丝毫的犹豫，这时的伞包就是生的希望，此时此刻，周总理毫不犹豫地把生的希望给了别人，这是何等的伟大与崇高的精神啊！

　　4、细细品味周总理鼓励小扬眉的话，从中体会到了什么？

　　看出周总理对革命后代的深切关怀

　　5、指导朗读周总理的话。

　　（三）脱险后：

　　1．指名读，课文是怎样写脱险的？这段该用什么样的语气读？

　　2．从“欢腾”一词你能看出什么？

　　3．你最喜欢哪句话，为什么？把自己喜欢的句子背下来。

　　三、有感情地朗读全文。

　　试着总结全文：本文主要写的是周总理在飞机遇到危险的时候，不顾个人安危，把自己的伞包让给了小扬眉的感人事迹，赞扬了周总理临危不惧、舍己救人的高尚品质以及对革命后代深切关怀。

　　第三课时

　　教学内容：朗读课文，完成书后练习题，巩固所学知识。

　　教学过程：

　　一、通过听写，巩固生字。

　　二、读一读，写一写。

　　惹人喜爱坚贞不屈千山兀立波涛汹涌不知所措斧劈刀削搏击长空沉甸甸冻僵坠落

　　三、读一读，比较下列各组词语有什么不同。

　　一股一股股一股一股

　　一层一层层一层一层

　　一件一件件一件一件

　　一座一座座一座一座

　　作业设计：

　　1.写生字；

　　2.写词语；

　　3、有感情地朗读课文。

　　板书设计：

　　一个降落伞包

　　遇险前遇险时脱险后

　　周总理不顾气候恶劣，临危不惧，让出

　　急忙乘坐飞机前往伞包，鼓励小扬眉一片

　　小扬眉格外高兴急得大哭欢腾

　　不知所措

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