再见了北京教学设计3篇
作为一名默默奉献的教育工作者,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。一份好的教学设计是什么样子的呢?以下是小编为大家收集的再见了北京教学设计,希望对大家有所帮助。
再见了北京教学设计1
目标: 通过有感情地朗读、背诵课文,感受北京奥运会闭幕式的盛况,体会到文中字里行间人们对北京奥运会的留恋与舍之情。
教学重点:
体会到文中字里行间人们对北京奥运会的留恋与舍之情。
教学用具:
课件:闭幕式盛况图片、视频
教学过程:
同学们,今天这节课,我们继续学习第2课,齐读课题。
一读课题——
读题目,不光要用嘴,更要用眼,口到,还要眼到,再读一遍。
口到了,眼到了,心到了没有呢?其实要做到心到,会很难,那要和课文内容联系起来,现在请大家打开书,我们再一次去看看2008年北京奥运会闭幕式时的情景。
听老师读课文。
能像老师这样读吗?自由读。
要想把课文读好,把一些关键的字词句读好了会对读好课文有帮助。这些词你会读吗?
出示:缓缓降下渐渐熄灭迟迟不愿离去
深情回望微笑告别永远一家人
熊熊燃烧的奥运圣火 一束束绚烂的鲜花
无尽的留恋与不舍,卓越、友谊和尊重的奥运精神
你能给这些词分分类吗?写物的和写人的,再读一读课文,遇到这些词的时候,留心一下是写人还是写物的,画上小横线。
(五环旗)缓缓降下(奥运圣火)渐渐熄灭
(奥运圣火)熊熊燃烧 (无比绚烂的)鲜花
(外国运动员)深情回望、微笑告别(会场的人)感染着卓越、友谊和尊重的奥运精神,无尽的留恋与不舍、迟迟不愿离去
(全人类)永远一家人
看起来简简单单的一个词里,却包含着很多、很浓的情。词读好了,课文一定能读出味道来,下面我想听一听,请男、女生各读一节。
读得有进步,课文能读好,课题肯定也读得好,谁来读?
二读课题——
从课题中,你能有什么发现吗?
课文里有没有这句话呢?那这句话会是谁说的呢?请你默读课文,找一找课文里谁会说“再见了,北京”,找到的,就在它的名字下面画上个小圆圈。这就是不动笔墨不读书。
这篇课文我读了好几遍了,我发现课文里根本没有再见了北京这句话,你发现了吗?可是老师很聪明,我从一些句子里还是找到了这句话的影子,比如,出示“在‘鸟巢’上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。”我在读这句话的时候,就找到了“再见了北京”这句话的影子,来大家都读读,找一找,看看你是不是和老师一样也是聪明人。看,如果五环旗也和我们一样有情感,它也不愿降下,也不愿离开北京,我想它一定在心中说——再见了,北京。
就像老师这样去好好地再读读课文,找一找,想一想,好吗?
随机出示:从哪儿可以看出他们也在心里无声地说着“再见了,北京”?
①表演台上,几名外国运动员登上‘飞机’舷梯,他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火,以微笑告别北京。(奥运比赛的17天里,外国运动员和中国运动员,一起在北京的奥运场馆,如“鸟巢”“水立方”为了和平、友谊和国家的荣誉奋力拼搏,这里有他们挥洒的汗水,有成功的喜悦,也有失败的泪水,不管是失败还是成功,只要在赛场上发挥了卓越的水平,有没有得金牌并不重要,只有友谊最重要,全世界各族人民是一家人,只有一次次的超越最重要,超越自己,超越对手,在比赛中促进全人类的和平,这就是奥运精神:卓越、友谊、尊重。读“卓越、友谊、尊重”)(外国运动员们要回国了,此时比赛的场景还历历在目,北京、中国让他们有回家的感觉,难怪奥委会主席评价本次奥运会是“无与伦比的奥运会”。外国运动员舍不得在这儿结交的朋友,舍不得美丽的北京、强大的中国。因此,读这句话。)
②带着无尽的留恋与不舍,高达8米的圣火渐渐熄灭。(出示圣火渐渐熄灭的图,
③奥运会闭幕了,但是人们仍然停留在场馆里,迟迟不愿离去。
人们在场馆里干什么呢?(唱啊等),都有哪些人呢?出示“人们不分肤色,不分年龄,——)
此时的场馆在礼花的映照下格外美丽,瞧,(礼花图),来读读,你的头脑中还有刚才礼花漫天的情景吗?
让我们记住这不眠的夜晚,让我们记住2008年的北京,让我们再来看看这北京城的狂欢夜。齐读第二节。
同学们,2008年8月24日晚,在中国北京举行的第29届夏季奥运会结束了,请大家记住:
出示:
师读:缓缓降下的五环旗在默默地说——(生接读)“再见了,北京!”
奥运圣火带着无尽的留恋与不舍,渐渐熄灭了,它仿佛也在说“再见了,北京!”
漫天的礼花映红了人们的笑脸,绚烂的礼花在空中燃放的声音好像也在大声地“再见了,北京!”
运动员们不想离去,不管是中国的,还是外国的,在运动场上,他们是竞争的对手,在运动场下,他们是好朋友,他们欢呼,拥抱,以笑声和北京说“再见了,北京!”
此时,只有这首歌最能表达我们的心情了,出示“来吧,朋友,伸出你的手,我和你,心连心,永远一家人”。
放歌曲和图片。
再见了,北京!再见不是不见,而是期待再次的相见,因为全世界人民都是一家人,奥运会如同一条纽带,将全人类团聚在了一起,让“卓越、友谊、尊重”的奥运精神世代相传,让我们期待4年后在英国伦敦的又一次奥运盛会。
再见了北京教学设计2
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课9个生字,两条绿线内的7个字只识不写,理解由生字组成的词语,正确美观地书写生字。
3、通过朗读,初步感受奥运会闭幕式的盛况,理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。
教学重难点:
1、低年级学生对奥运知识了解不多,可提前布置学生利用多种方式了解奥运会的由来、申办及北京奥运会的举办等相关知识。
2、识字写字,正确流利地朗读课文,理解词语的意思。
养成教育训练点:培养学生积极思考,敢于战胜困难的决心。
教学时间:2课时
第一课时
一、情景导入
1、播放视频歌曲《我和你》,师:听到这首歌,你想到了什么?(或:这首歌是活动的主题歌?)生:北京奥运会
2、说说对奥运会的认识。(北京奥运会是2008年8月8日举行的,历时17天。2008年8月24,第29届夏季奥运会在我国的首都北京圆满落下帷幕,人们以不同的方式告别北京。当晚,在国家体育场“鸟巢”内,举行了盛大的奥运会闭幕式。)
3、出示鸟巢图片,师:为什么加双引号?2008年8月24日晚,在鸟巢里,我们就要说——再见了,北京!(板书课题,生齐读)
4、奥运会闭幕式上究竟是怎样的情景呢?请小朋友们打开书,仔细地读一读第2课,注意把字音读准了。
二、初读感知
1、检查自读情况
(1)齐读课文,思考:两个自然段个写了什么内容?
(2)教学生字词
A出示第一批生字词
北京时间五环旗表演几名
飞机场上运动员朋友外国
B领读,指名读。注意“京,名,场,朋”是后鼻音。
需要重点理解的词语:
北京时间:我国的标准时。
五环旗(插入图片):奥运会会旗,旗面白色,上面有五个环,分别为蓝,黄,黑,绿,红五种颜色。这五种颜色分别代表着不同的地区:蓝代表欧洲,黄色代表亚洲,黑色代表非洲,绿色代表大洋州,红色代表美洲。五个环套在一起说明全世界人民团结在一起。
C逐排出示第二批生字词
帷幕 舷梯 仿佛
燃烧 熄灭
留恋不舍
绚烂抛向
卓越友谊尊重
侧重读音指导。词语了解一下意思,不需要深入解释,在下面的学习中再学习。
2、指导读好长句子,注意停顿:
A 在“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。
B 他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火,以微笑告别北京;
C 如同将一束束绚烂的鲜花抛向天空
3、齐读课文,注意生字词的读音。
4、出示填空:奥运会的会旗是()。
北京奥运会的主会场是“()”。
奥运会场熊熊燃烧的火叫奥运()。
“落下帷幕”就是奥运会()了。
学生根据朗读与预习填写。
三、写字指导
1、须按笔顺描红的三个字
场:共六画,左右结构。左窄右宽,还要注意左右穿插。重点要记住右边的笔画,右边的第一个笔画是横折折钩,第二笔和第三笔都是撇。
名:共六画,上下结构。上面部分起笔是撇,第二笔是横撇,第三笔是点。
米,共六画,独体字。
2、其他着重要讲的描红的字。
国:共八画,全包围结构。
机:共六画,左右结构。左窄右宽,还要注意左右穿插,最后一画的名称是横折弯钩。
3、描红,教师巡视,相机指导。
第二课时
一、复习导入
1、北京奥运会是2008年8月8日举行的,历时17天。2008年8月24,第29届夏季奥运会在我国的首都北京圆满落下帷幕,人们以不同的方式告别北京。当晚,在国家体育场“鸟巢”内,举行了盛大的奥运会闭幕式。
2、今天我们继续来学习《再见了,北京!》,学生齐读课题。朗读课文。
3、通过上节课的学习我们对奥运会有了一些,现在我们一起来看看——出示填空:奥运会的会旗是()。
北京奥运会的主会场是“()”。
奥运会场熊熊燃烧的火叫奥运()。
“落下帷幕”就是奥运会()了。
二、精读训练
1、出示第一自然段的一二两句,指名朗读。思考:你知道了什么?(闭幕式的时间,地点,奥运会历时17天)
2、北京奥运会即将结束,此时人们的心情怎样?我们一起来看一看。出示“舷梯”视频,学生观看。
(1)说一说:你看到了什么?(可以结合课文“表演台上……渐渐熄灭”)
(2)出示:表演台上……渐渐熄灭。
(3)北京奥运会即将结束,此时人们的心情怎样?在文中找一找。
找出课文中表达人们心情的词语。逐字逐词地理解“无尽的留恋与不舍”。
无:没有。尽:完。无尽:没有完。形容很多。
不舍:舍不得。
留恋:不舍得,不想离开。(教参上写的是“不忍舍弃或离开”,在实际教学时,我临时想到用了这两个更通俗易懂的词语。)
(4)带领学生品读第二至五句,品味每一句话中的“无尽的留恋与不舍”之情。
A.学习第二句时,让学生读,说说哪些词语看出了人们“无尽的留恋与不舍”这种感情?学生很容易找出“缓缓”。但是这里写五环旗慢慢落下,不是写人们,为什么也看得出这种感情呢?这个问题当时学生没有反应过来,由老师来一句带过:“因为人们望着五环旗缓缓落下,代表着这届奥运会即将结束,所以很不舍得,在这里‘缓缓’就代表着人们的这种心情。
B.学习第三句时,学生能抓住“深情回望”“微笑告别”来理解这种情感,但是他们不知道为什么会有这样的表情。引导学生理解“熊熊燃烧的奥运圣火”代表了什么?代表了奥运会,代表了中国。奥委会主席的评价“无与伦比的奥运会”——没有哪个国家举办的奥运会能达到这个水平这个程度这个规模。看出北京奥运会办得怎么样?——生:很成功,令人满意……再读第三句。
C.学习第四句时,反复读歌词。
师:世界各国人民永远是一家人,追求和平是人类共同的心愿,也是举办奥运会的一个目的。
生:再读歌词。
师:一家人就要分离了,怎能不带着——
生:读板书——无尽的留恋与不舍。
师:连高达8米的奥运圣火也被此情此景深深感染了——
生读第五句话,“带着无尽的`留恋与不舍……渐渐熄灭。”
师:人们在心中默念,指课题:
生深情读课题。
学完第一自然段,老师深情总结,这一自然段主要写圣火熄灭时的场面,表达了人们无尽的留恋与不舍。(板书:圣火熄灭)
(5)配歌曲《我和你》,学生齐读二至五句。
3.自然过渡:
(1)师:第二自然段写的是另一个场面,板书:人们狂欢同样也表达了人们无尽的留恋与不舍。一起来读读。
(2)出示图片:你们看到了什么?(绚烂的烟花)
出示视频:奥运会闭幕式焰火,让学生亲身感受,然后说说你看到的。理解“礼花四起”“绚烂”。
(3)出示:这时,北京城礼花四起,如同将一束束绚烂的鲜花抛向天空。理解“如同”。读句时,读出狂欢时的高兴与兴奋。“抛”字在此理解。
(4)出示:人们不分肤色,不分年龄,唱啊,跳啊,欢呼啊,拥抱啊!卓越、友谊和尊重的奥运精神,感染着全场的每一个人。
A.理解“不分肤色,不分年龄“:在电视里看到奥运会上有中国人,有外国人,外国人还有很多黑人。在历史上的奥运会曾发生过种族歧视事件,从1904年开始,政府就规定,黑人运动员不得进入赛场。1912年第五届瑞典奥运会上,美国运动员索普因为是印弟安人而被取消了金牌。而我们的北京奥运会没有歧视任何人,人人平等,只要通过你的努力就能拿到奖牌。所以说不分肤色。奥运会会不仅年轻人喜欢,老老少少都喜欢,所以说不分年龄。
B.读第二句,问有几个“啊”,看出了什么?学生能很明白地说出人们狂欢时的激动、开心、兴奋。通过朗读来感受。
C.读第三句。重点理解三个词“卓越”“友谊”“尊重”。
师:“卓越”就是非常好,非常棒。这届奥运会就办得非常好,是一届卓越的奥运会。奥运会追求的是卓越的精神,要求大家“更快,更高,更强!”比如运动员们不断拼博,不断刷新世界纪录,追求的就是这种好了更好,非常好的卓越的精神。
“友谊和尊重”是什么意思呢?让我们再读读《我和你》的歌词。
生读文中歌词。
师:看,我和你是朋友,一家人,心连心。这就是说世界各国人民都很友好,和平相处,这就是友谊和尊重。这就是奥运精神。
生再读第三句。
(5)出示:奥运会闭幕了,但是人们仍然停留在场馆里,迟迟不愿离去。
A.师:读了这句话,你感受到了什么?
再回到板书“无尽的留恋与不舍”。
理解“留恋“和”“停留“,前者表示心情,后者表示人本身。
B.人们为什么不愿离去?(因为奥运会给人们带来了欢乐,人们不想结束这种欢乐。)让我们在《我和你》的歌声中再次去体会奥运会带给我们的快乐,齐读课文。
再见了北京教学设计3
教学目的:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能正确地背诵课文。
2、学会本课10个生字,绿线内的字只识不写,认识一个新偏旁,理解由生字组成的词语。
3、通过对课文的朗读感悟,感受北京奥运会的快乐和令人留念,激发学生的爱国情感,弘扬奥运精神。
教学过程:
一、激趣导入
1、小朋友们,你们一定还记得2008年8月的北京奥运会吧。闭幕式大家都看了吗?印象如何?
(幼儿相互讨论,并回答)
闭幕式之后人们就要离开北京,跟北京说再见了,那么,除了快乐之外,人们还会有怎样的情感呢?今天我们就来学习一篇新的课文。
2、板书课题——《再见了,北京!》,齐读课题。
3、师:2008年,北京举办盛大的奥运会,这是中国第一次承办奥运会,人们的心情一定很————(激动)从课文里,我们来看看北京奥运会闭幕式到底是怎么样的一个情景?人们的心情是怎么样的?
二、初读课文
1、轻声读课文
提问:
1、你从课文中了解了那些内容?
2、提出自读要求:
⑴读准生字。
⑵读通课文,不添字,不漏字。
⑶给自然段标上序号。
(4)学生各自借助拼音大声练读。
2、教学生字词
(1)划出生字词
(2)学生交流,教师相机出示易读错的字词、短句,以学生当小老师的形式,在音、形、义上做介绍
3、各自轻声读课文,注意生字词的读音和意思。
4、以小组为单位分段朗读。将学生提出的难读的长句子,以教师范读、学生比赛读的形式,保证全部同学能正确、流利地读。
三、指导书写
1、出示生字卡片,开火车认读。
2、小小组合作,选择一个生字,学习生字的读音、结构、难写之处、组词。全班交流。
3、场:共六画,左右结构。名:共六画,上下结构。米:共六画,独体字。
4、学生描红,仿影,完成《习字册》。
四、布置作业
1、练习正确、流利地朗读课文。
2、抄写生字。
五、总结:
这节课你有哪些收获?
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