《黄鹂》教学设计
作为一无名无私奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。教学设计应该怎么写呢?下面是小编精心整理的《黄鹂》教学设计,欢迎大家分享。
《黄鹂》教学设计1
设计意图
1、“创设情景,诱生想动”教学模式是:带入情境,激趣动情――丰富情境,析难解情――深化情境,品美治情――渲染情境,即兴抒情。
2、“指导学法,导生会动”。想通过以上教学模式来让学生在提高审美的同时产生快乐。
3、通过这堂课来给学生一个机会、一种表现的欲望、一种创新
的动机和一种发散思维的环境。真正确立学生的主体地位,让他们自由发展、自由表演、自由创作、自由评价。
教学目标
一、 认知目标:学习带休止符的节奏,并为歌曲伴奏。
二、情感目标:通过学唱歌曲使同学们懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处,和在生活中要学习蜗牛不畏艰难,对奋斗目标执着追求的顽强精神。
三、能力目标:通过创编、表演,培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神。初步学会评价。
重点难点:
1、感受音乐情绪表现音乐内涵。
2、掌握ⅩⅩⅩ节奏型。
3、用明亮、轻巧的声音,用不同的音色和语气演唱叙事性民歌。
教具准备:
钢琴、节奏卡片、电脑课件、录音机、头饰等。
教学过程:
一、组织教学,师生礼仪。
学生随音乐唱:我们来唱歌,姿势很重要,坐立要端正,眼睛向前瞧,感情表达好,唱歌不喊叫,音准字清,歌声多美妙。
【教学设想:简单的对唱问好,拉近了师生之间的距离;通过歌唱一开始就让学生投入到音乐课堂中来。】
二、导入新课,激发兴趣
1、讲故事导入
a 、师:提问:同学们见过蜗牛吗?
生:见过 。那同学们愿意把你印象中的蜗牛表现出来吗?如通过画画,或描述蜗牛外貌特征和模仿蜗牛爬行动作等等。如果你觉得同学之间需要讨论一下也行。想画画的同学到老师这里来拿纸,(发纸并组织画画)其他同学哪位来描述蜗牛的外貌特征,(同学回答,注意学生回答问题的完整性。)哪位同学来表演蜗牛爬行动作,(让学生充分发挥表演才能,有特色的给予奖励)。
b 、等画画的同学差不多画好了就结束表演,老师选一些画贴在黑板上,老师对表现较好的同学给予奖励。
c、 师:同学们不但模仿得象,而且画得也好。老师这里有一个蜗牛的图片(出示图片课件),同学们见过黄鹂鸟吗?老师这里也有一个黄鹂鸟的图片(出示图片课件),下面老师要给同学们讲一个发生在蜗牛和黄鹂鸟之间的故事:冬冬家门前有一棵葡萄树,春天葡萄树刚长出嫩绿的叶芽,一只蜗牛背着它那重重的壳就开始从树低下慢慢的往上爬,这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了,它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛,“蜗牛兄弟,葡萄成熟还早着呢,你这么急着就想吃葡萄了!哈哈……”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说:“这有什么好笑的呀,等我爬上葡萄架上的时候,葡萄不就成熟罗!”黄鹂鸟听了摇摇头飞走了。
【教学设想: 通过画蜗牛、说蜗牛、演蜗牛从而锻炼形象记忆、口述能力、模仿能力。关注学生的表现过程及时鼓励和表扬学生,使学生感到自己的存在能给其他同学带来美和快乐】
2、直观感受,突破难点。
师:“同学们,你们知不知道蜗牛为什么爬行得那么慢吗?让我们一起来看看它倒底是怎样爬行的?”(课件演示,有意识地配上切分节奏音律)
学生争先恐后地畅所欲言。
师:“同学们说得都很好,老师用一条简单的节奏型来模仿它。
(出示节奏卡片ⅩⅩⅩ)大家一起来拍一拍,看看像不像?”
①复习节奏:教师用双响筒敲击切分节奏ⅩⅩⅩ,学生拍、读节奏。
②请学生对比切分节奏ⅩⅩⅩ和ⅩⅩⅩ。
③请个别学生试拍ⅩⅩⅩ节奏,教师纠正。
④分小组拍击。
⑤集体拍击。
⑥拍读由ⅩⅩⅩ 组成的节奏组合:
ⅩⅩⅩ ⅩⅩⅩ ∣ⅩⅩⅩ∣……
⑦按ⅩⅩⅩ看老师打手势唱音高:
5 5 5 5 3 5 ∣1 6 5∣……
【教学设想:通过电脑课件图象、音律演示切分音节奏,使学生直观感受ⅩⅩⅩ节奏,同时抽出歌曲中的某一乐句(教学中的难点)作为视唱曲,有利于整首歌曲的学习,为学习新歌作了铺垫。】
三、新歌教学
引入:蜗牛一听连它的走步声都让我们学会了,高兴地又向葡萄树爬去了。(课件演示:蜗牛向葡萄树继续爬行)
1、有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲,歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》让我们来听听。(放课件VCD)(边听边带着学生摇摇身体,摆摆头,感受音乐的美感。)同学们一定觉得这首歌曲很好听吧!(生:是)那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。
2、再听一遍,让学生感受歌曲的意境和旋律。
3、分析歌曲结构:全曲共分两个大乐句加一个尾声,采用重复的节奏和重复的.旋律,易记易学。
4、按节奏朗读歌词,小组讨论“(啊)门(啊)前一棵葡萄树”这一句如何按节奏ⅩⅩⅩ ⅩⅩⅩ ∣ⅩⅩⅩ朗读
5、多种形式练唱:
师:“一切准备就绪了,让我们一起快快来演唱吧!”
a、随旋律填唱歌词
b、师生接口唱
c、分小组练唱(准备推选代表扮演角色演唱。)
【教学设想:学习歌曲时,从视唱歌谱、按节奏朗读歌词到随旋律填唱全曲,让学生在听唱和自学实践中感受情绪,通过反复听唱练习,锻炼了学生的敏锐反应,提高了节奏感,加深了音符时值的感受能力。】
四、 创编活动
1、插放VCD再次感受歌曲情绪,启发学生的想象和即兴创作。
2、师: 这是一首寓言式的叙述歌曲,旋律轻快、活泼,如果我们能用不同角色表演出来,那将更棒,我们实行自愿结合的原则,扮演葡萄树、黄鹂鸟、还是蜗牛,进行情景表演,需要头饰的同学到我这边来拿,给予讨论的时间。(师巡视,鼓励大家都参与活动,同时播放歌曲)情景表演的同学谁先上来表演给大家欣赏一下,同学看完后说说他们的表演怎么样,有哪些精采的地方,还有哪些不足的地方,发表一下你的宝贵意见,如果是你,你会怎么表演,轮流进行。
【教学设想:通过歌曲情感体验,激发学生的即兴创作灵感,启发引导学生感受和理解歌曲的音乐形象和音乐内涵。】
五、渗透拓展
师:同学们:我们通过学习这首歌曲,你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学
到一些什么?(鼓励学生畅所欲言,注意学生回答问题的完整性。)
让学生分析和辨别黄鹂鸟身上存在的缺点我们不应该学习,我们要学习蜗牛身上那种对奋斗目标执着追求的顽强精神。
六、小结下课
今天我们一起听了蜗牛与黄鹂鸟的故事,使我们知道了蜗牛是怎样爬行的?(生:“ⅩⅩⅩ”,师:“好”),我们也从故事中明白了一个什么道理呀?(生:“做任何事情都要有坚韧不拔的进取精神”,师:“很好,我相信同学们在今后的学习生活中一定都能做到的,是不是?”生:“是”)
《黄鹂》教学设计2
教学目标:
一、 认知目标:学习带休止符的节奏,并为歌曲伴奏。
二、 情感目标:通过学唱歌曲使同学们懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处,和在生活中要学习蜗牛不畏艰难,对奋斗目标执着追求的顽强精神。
三、 能力目标:通过创编、表演,培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神。初步学会评价。
教学重点
学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》,引导学生利用各种表现方式来表达自己听到的音乐,从而体验音乐、感受音乐。
教学难点
学会o x o x | o x x ‖的节奏型,唱出歌曲的强弱。
教学准备
多媒体、蜗牛和黄鹂鸟的头饰、打击乐器、电子琴等。
教学方法
听唱法、视唱法、情境法等。
教学过程:
一、组织教学,感受音乐
学生听音乐模仿自己喜欢的小动物的样子走进音乐教室。
二、谜语激趣导入
1、猜一猜
师:老师这有一个小谜语让你们猜猜这是什么:小小动物行得慢,背着房子它在里面住。是什么动物?(生:蜗牛。可见出示蜗牛)它有什么特点?让我们一起学学蜗牛爬行的样子。
师:瞧!森林里的黄鹂鸟也来了(课件出示)
2、师:可真热闹呀,今天我要给你们讲一个关于蜗牛和黄鹂鸟的故事,可是老师要用唱的方式告诉你们这个故事。(教师范唱《蜗牛与黄鹂鸟》)
师:谁能把刚才老师唱的故事说给大家听听,看看谁说得最棒。(学生自由说,教师小结。)
三、学习节奏型为歌曲伴奏
师:这么有趣的歌曲让我们为它伴奏相信会更好听的。
1、课件出示两条节奏型
① o x o x | o x x ‖
② xxxx x | xxxx x ‖
老师示范拍节奏
2、师:你们觉得哪条节奏型更像小蜗牛在爬的样子呢?我们就用它为歌曲伴奏(学生讨论并回答)。
3、练习节奏
第一步:学生有节奏的模仿蜗牛爬的样子
出示:0爬 0爬 | 0爬 爬‖
第二步:学生按节奏怕手为歌曲伴奏
第三步:用自己喜欢的并能发出声响的方式按节奏为歌曲伴奏。
四、学唱歌曲
师:这么有趣的歌你们想学吗?今天我们就来学唱这首歌。
1、 听一听:播放电脑课件完整聆听《蜗牛与黄鹂鸟》,感受歌曲。
2、 哼一哼:教师弹奏学生用“lu”轻声模唱歌曲。
3、 念一念:按节奏念歌词,教师要提示念歌词时第一拍要念得强一些。
4、 拍一拍:结合念歌词,一拍双手分开,二拍拍手掌。
5、 唱一唱:随着教师伴奏轻声高位置演唱歌曲。
分析歌曲的情感。小蜗牛凭着毅力努力的爬着,他相信自己一定能吃到那甜滋滋的葡萄,你们说它当时的心情会是怎样的?让我们带着这样的心情唱一唱《蜗牛与黄鹂鸟》
6、 演一演:教师将学生分成三组(叙述者、蜗牛、黄鹂鸟)进行表演。
四、创造性表演
1、 师:这么好听的你们想用什么样的方式表现它呢(课件出示,学生自由进行选择)
我喜欢这样去表现:
⑴敲一敲
⑵演一演
⑶唱一唱
⑷画一画
方法:敲一敲:选自己喜欢的乐器为歌曲伴奏。
演一演:喜欢表演的同学找几个同学一起分角色为这首歌曲设计动作,一起创编这首歌曲的情境,可以扮葡萄树、黄鹂鸟、蜗牛几个角色进行情景表演。
唱一唱:喜欢唱歌的同学也可以找几个好朋友分角色进行演唱。
画一画:喜欢画画的同学,可以根据歌曲内容来作画。
(老师巡视,1、鼓励同学们参与活动,尽可能让大家都参与活动。2、对学生进行指导。3、同时播放歌曲。)
2、成果展示
①全体一起表演,画画的同学继续作画。
②各组选代表上来表演。分角色表演、演唱的同学戴上蜗牛和黄鹂鸟的头饰。
③小画家们展示自己的画。
表演完后让同学们互相评价,说说对方好在哪里,还有难里做的不够好。老师给予肯定和鼓励。
五、小结
师:小朋友们,今天我们学唱了《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌,小蜗牛和黄鹂鸟你们更喜欢谁呢?为什么?黄鹂鸟为什么不受大家的欢迎?我们要向谁学习?(学生开展讨论,发表自己的想法。教师小结,渗透德育教育:生活中我们要学习小蜗牛不畏艰难,执着的追求自己的奋斗目标的顽强精神。不像黄鹂鸟那样自以为是,以自己的长处取笑别人的短处。)
六、拓展作业
师:黄鹂鸟听到了我们的批评它后它知道自己错了,于是来到葡萄树下,你们说它这次会对蜗牛说什么呢?(小组合作创编第三段歌词。)
听歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》做蜗牛或黄鹂鸟的动作离开教室
《黄鹂》教学设计3
[设计说明]
本文是一篇托物言志的散文,作者写黄鹂,大有深意。因此,准确地把握文章的主旨是进行本单元的训练重点——“分析评价,借鉴吸收”的前提。在此基础上,引导学生理解作者通过这种写法表达主旨的高明之处,鼓励学生用自己的语言加以评价,并联系阅读和写作的实际需要,借鉴吸收本文写作及语言表达的技巧。教学中,要进一步落实理清思路、把握文意、揣摩语言等阅读能力的训练,鼓励学生阐发自己的见解和学习心得,答案不必拘泥,可以是多角度、多样化的。这样,“深入理解——欣赏评价——借鉴吸收”三个环节互相联系,着重体现语文学习的深度和广度。
[教学目标]
1、帮助学生理解课文蕴涵的哲理,引导学生对课文的哲理作一点分析评价。
2、通过本文的学习,培养学生的思维能力,使学生成为一个独立的思考者。初步学会品味内涵隽永的文章。
[教学重难点]
1、抓住关键语句,把握文章的内容,引导学生对课文蕴涵的哲理作一点分析评价。
2、借鉴课文的写法,学习精彩的语言。
[学法引导]
1、分析、讨论法。设计问题,组织学生讨论并分析,探究文章的内涵。
2、采用“初读——精读——品读”的阅读步骤,教师导读与学生自读相结合。
[教学用具]多媒体教学课件
[教学时数]一课时
[教学步骤]
一、激发兴趣,导入新课。由美丽的风景图片,伴着阵阵清脆的鸟鸣声,激发学生的兴趣,引入对黄鹂的介绍;再由诗人墨客的咏鹂佳句,唤起学生美的感受,从而将学生带入新课的学习。
二、预习准备。在学生没有充分预习课文的基础上,学习生字词,扫除阅读障碍。
三、初读课文,整体把握。找出文章从叙事转入说理的切分点,概括叙事内容,明确议论要点。
四、精读课文,分析文章叙事部分。
1、本文一共几次写到“我”与黄鹂相遇的情景?每次情况有什么不同?
2、讨论:在不同时期,不同环境看到黄鹂,作者的感情是否一致?有什么变化?为什么会有这些变化?
五、品读课文,分析议论要点,品味精彩的语言,理解文章的哲理性内涵。
1、欣赏课文最后五段的录音配乐朗读,谈一谈听读感受,引导学生去发现这几段语言的美。
2、找出作者从黄鹂的遭遇中领悟出来的蕴涵着人生哲理的语句,并分析评价其哲理内涵。
3、结合作家介绍及时代背景,分析本文主旨,明确“黄鹂”的象征意义。
4、全班齐读,加深理解。
六、课堂小结。
七、迁移拓展,作业布置。
讨论:
1、作为21世纪的青年学生,你渴望怎样的成长环境?渴望达到怎样的人生极致?
2、目前,人才流动呈现出一种“孔雀东南飞”“人才美国流”的现象。山西省一位领导曾感慨地说:“过去是‘孔雀东南飞’,现在连麻雀也要东南飞了。”请同学们针对这一现象结合我国“西部大开发”的战略,谈谈你的看法。写一篇关于“人才流动”的文章。
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