《祖国山水多美丽》教学设计(2篇)
作为一位杰出的教职工,常常要根据教学需要编写教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的《祖国山水多美丽》教学设计,希望能够帮助到大家。
《祖国山水多美丽》教学设计1
教学内容:
省编义务教材六年制第三册第六课
教学目标:
通过比较、悟读、表演、看录像,让学生领略祖国山水的美丽,激发他们热爱祖国的思想感情。
教学准备:
1. 海洋、森林、草原等图片。
2. 录音机、配乐磁带。
3. 有关祖国山水的课件。
4. 水彩笔、纤画纸。
教学过程:
一、复习字词
二、学习二、三、四自然段
上节课,我们知道了小作者从车窗往外望,看到了田野、高山、绿水,他用自己的双手把美景写下来,画下来送给了我们,让我们好好地去读一读,看一看,好吗?
1.自由朗读。
2.找出写田野、高山、绿水的话。
3.想想田野、高山、绿水分别有什么特点。
4.在文中各找出一个字概括。(板书:大、高、宽)
5.指名7.找出课文中的话读一读。
8.比较理解。
课文中为什么不直接写田野大、山高、水面宽呢?请你读一读,比一比。
出示投影:
田野大田野大得望不到边。
山高山高得望不到顶。
水面宽水面宽得望不到岸。
水面宽得望不到岸也可以怎么说?小作者为什么不这样写呢?(用词富有变化,读起来就更有味道了)
练习:
a.马路长。
b.老奶奶高兴。
9.指导感情朗读(出示课文3句话)
a. 指名读并评议。
e. 齐读
三.再读课文,理解内容
下面,我们来做个猜一猜的游戏,老师用动作表演照片内容,请你猜猜是哪张照片。想一猜就对的有什么好办法?对,读懂课文是关键。
自由朗读,提出不懂之处。
游戏。(师表演,生猜)
学生试着表演,表现田野、高山、绿水的美。
自己试------指名表演------师引读,生表演
四、深化课文,拓展延伸
火车继续往前跑,小作者从车窗往外看,看到的仅仅是田野、高山和绿水吗?齐读最后一段,想一想,还会看到些什么呢?学着小作者的方法介绍一下。(出示图片:森林、大海、草原等图片,自由选择一张,模仿课文说话,说得好的以图片做奖励)
五、在音乐声中观看祖国美丽的山山水水(出示课件)
六、回归整体,品读课文
是呀,祖国的山山水水看不完,祖国的山山水水美如画,让我们为拥有这样美丽的祖国而自豪吧,让我们怀着对祖国的喜爱之情,来美美地读一读这篇课文。
七.展开想象,自由作画
让我们拿起手中七彩的画笔,用灵巧的双手画下你喜爱的祖国美景吧!
教学札记:
新课程理念提出了:课堂教学不仅仅是一种信息传递和反馈的交流过程,更是师生双方情感交融与共鸣的过程。鉴此,课前,教室里播放《我把祖国爱在心窝里》的歌曲旋律,屏幕上投影着美丽的山水画面,黑板上飞驶着一列长长的火车。我认为,创设情景,引导学生进入作者描述的情境中,激发了学生学习课文的兴趣。
1、找一找。让学生通过自由朗读,在文中各找出一个字概括田野、高山、绿水的特点,这不仅是在训练学生初步的概括能力,而且也是一种读书方法的训练。
2、比一比。从概括的.语言又回到课文中具体的语言,然后进行三组句子的比较理解,这样,孩子们在老师的帮助下,得到了写作上的启发,(不光要把句子写具体,还要富有变化,这样,读起来才更有味道。)快乐的表情洋溢在他们脸上的时候,这难道不是教师最快乐的事情吗?
3、猜一猜。小学生爱比试,以游戏的形式来“猜一猜”,激发学生质疑的兴趣,达到理解文中词语的意思,读懂课文。
4、演一演。学生在深入理解课文的基础上,再提高一个层次,以自身的理解来进行动作表演,既适合儿童好动的特点,又开发了学生智力,活跃了课堂气氛,达到了一举三得的目的。
5、说一说。这是熟悉课文,理解课文的进一步延伸。学生词汇的积累,语言文字的运用,是应该得法于课内的。因此,模仿课文片段进行说话训练,这也是口头作文的一种形式,它不仅提高了学生的口头表达能力,而且对深化课文理解起到了不可估量的作用。
6、看一看。从课文中的语言转换为屏幕中的图片,把抽象变成了具体,从而提高了学生的鉴赏审美能力,使学生在深层次上又大大迈进了一步;也激发了学生热爱祖国大好河山的思想感情。
7、画一画。从循序渐进的教学原则来看,学生具备了初步的鉴赏审美能力后,应该把这一种能力进一步拓展提高,让它们转化为实践动手能力,这也符合新课程理念中变“死课堂”为“活课堂”的一种具体体现,达到了动口、动脑、动手的目的。
《祖国山水多美丽》教学设计2
教学目标
1、了解祖国山水的美丽景色,初步培养爱祖国的思想感情。
2、学会本课生字、新词:
3、仿照课文中的句式,把“什么像什么”的句子写完整。
4、有感情地朗读课文。
教学重、难点
重点:学习木课生字、新词,让学生感受祖国山河的美丽。
难点:理解文中几个句子的意思。
教学时间
3课时
第一课时
一、谈话揭题。
小朋友,你们喜欢旅游吗?到过哪些地方?能说给大家听听吗?
(在学生讲述后小结):哦,我们班的同学,到过那么多的地方,真不错,你们觉得到过的那些地方,好吗?美不美?——
是呀、我们的祖国很大,景色秀美;今大学习的这篇课文,就是向我们介绍祖国的美丽山水的(出示课题,齐读课题)。
二、听课文录音,初步感知课文。
让学生听课文录音,听录音前出示学习要求:
1、边看课文边听录音,听清带拼音字的正确读音。
2、想一想:课文介绍厂哪些美丽的景色? (读一读,让学生明确要求。)
三、再读课文,自学生字新词。
(要求学生自由读课文、遇到拼音的生字多读几遍,想想怎样记住它,并联系文中的句子想想意思;)
四、检查自学,讨论交流。
1、检查生字注音,重点正音:撒、富;
2、字形分析,重点分析下列字的字形:肩,宽、岸、撒。
3、分节指名读课文、正音
五、指导书写生字。
(重点指导写好“窗、望”两个生字)
第二课时
一、复习检查。
卡片认读生字;
二、学习课文。
上节课我们初读了课文,学习厂生字,也大致了解了课文所写的美丽景色。那么,写祖国美丽景色的是哪几段课文呢? (让学生找到相应的课文)
1、学习课文第一段
①齐读第一段。
②讨沦,理解:
这一段有几句话?每句讲什么? “轰隆隆”是什么发出的声音?
出示句子:火车象骏马,在原野上跑的欢。
理解:怎样的马叫骏马?这一句把什么比作什么?为什么这样比?
怎么样的地方叫“原野”?为什么说“跑的欢”,而不说“跑的快”?
出示句子:车窗象照相机,拍下了一张张活动的照片。
理解:照相机拍下的照片,原来是不动的,但这里为什么说拍下了一张张活动的照片?
出示活动幻灯片(板书:活动的照片),通过演示,让学生明白课文为什么把窗口看到的景色比作一张张活动的照片。
③齐读这一段课文;
2、继续读议,深入理解课文内容,在车窗里小作者看到了哪些景色呢?
(板书:田野高山绿水)
它们分别是哪一节? (让学生找到相应的课文)
①学习第2段,指名读课文
理解“一张照片是田野”这句话的意思:
田野美丽的景色是怎么样的呢?书上是怎么写的?用“——”划出,齐读2、3两句。(板书:望不到边)
出示画片,理解“望不到边”。“望不到边”说明田野怎样?还有哪些地方也是望不利边的?
小结,整体理解:这一段有几句话?第一句写什么?2、3两句写什么?练习感情朗读课文,
②用学习第2段的方法学习第3段课文;
出示学法:1、细读课文。
2、想一想“我”从车窗里看到什么。
3、景色怎样美?用“~~~~~”划出有关句子。
4、感情朗读课文。
师扶着生学第三段课文。
检查,反馈:出示图片,理解“手牵着手,望不到顶、肩挨着肩”的意思:
板书:手牵着手肩挨着肩
③用上面的方法门学第4段课文。
反馈、交流:
出示图片,理解“望不到岸”、“星星点点”的意思,说说这些词语写出了什么。
三、指导完成课后题3。
四、完成《课堂作业本》上的相应习题。:
第三课时
一、复习导人。
上节课我们学习了课文,知道作者在火车上通过车窗看到了祖国的美丽景色。下面我们一起把2、3、4段课文一起读一遍,(采用引渎的方法朗读)
二、学习第5段课文。
课文中的“我”坐在火车上,看到的景色是不是只有这些呢?
1、齐读最后一段课文,
(板书:山山水水看不完,祖国山水多美丽! )
2、找出课文中与这一段相同的句子,想一想,这些句子说明火车还在怎样,小朋友还会看到窗外哪些美丽的景色。
3、总结:火车在前进,我们的祖国这么大,美丽的山山水水这么多,看是看不完的,写也是写不完的,所以作者说一一再次齐读最后一句。
三、有感情地朗读全文,总结,延伸。
说说读了课文,你现在最想说的是什么。
小朋友,我们的祖国:土地广大,景色优美,我们为有这样的祖国而感到自豪,我们都爱自己祖国:
欣赏歌曲《祖国、祖国我爱你》、
四、完成课堂作业本上未做的作业。
附板书:
田野:望不到边
活动的照片 < 高山:望不到顶 手牵着手 山山水水看不完
肩挨着肩 祖国山水多美丽
绿水:望不到岸 星星点点
撒网捕鱼
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