《口语交际·我会拼图》教学设计2篇
作为一位不辞辛劳的人民教师,很有必要精心设计一份教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编帮大家整理的《口语交际·我会拼图》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《口语交际·我会拼图》教学设计1
【教学目标】
1、能用不同的圆或半圆的纸片拼出不同的图形;通过拼图培养学生的创造想象力和动手能力。
2、能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法,学习评价别人的作品。
3、通过口语交际活动,加深同学之间的友谊,体会到人与人之间要互相帮助,具有团结协作的精神和健康的审美情趣。
【教学思路】
“口语交际”是由原来“听话说话”发展而来的。纵观小学一年级口语交际的内容,不外乎有以下几种训练方式:游戏式、表演式、补充式、动手式、展评式、采访式。我上的口语交际《我会拼图》是小学一年级语文园地四安排的一次口语训练活动。我采取的是动手式训练方法。训练过程安排为:拼图──说图──赏图三步。
【学具教具准备】
1、学生准备:大小不同的圆和半圆若干张(各自装在信封里),A4纸一张,双面胶,小剪刀。
2、老师准备:拼好的花朵一张,20个圆笑脸,“我会拼图”四个艺术字贴在剪好的四张半圆上,CAI课件,磁铁,双面胶,小剪刀。
【教学过程】
一、激趣导入。
1、朗诵《拼一拼》儿歌。
“三个圈圈,三条直线,拼出小鸭,嘴巴扁扁;拼出小鸡,尾巴短短。还能拼什么?你来试试看。”
2、导入课题。这节课我们要做一个游戏,这个游戏的名字就叫——我会拼图。
3、师:“看看哪些小朋友手巧、嘴巧、脑子灵,小组合作好,那么他们就会得到一张笑咪咪的脸。”展示奖品。那就进入今天的闯关吧!
二、展示画面,动手拼图
1、出示多媒体课件以后,问:“你能告诉大家图上有些什么吗?”
2、说说小男孩已经拼好了什么,每个图形是怎样拼成的?
3、教师小结,启发想像:这个小朋友真聪明,用这些不同颜色,大小不一的圆片拼成这么可爱的小兔、小熊猫和小猪。如果是你,看到这圆片或者半圆的时候,会把它想像成什么呢?
4、说说你会拼什么,或者你想拼什么。
5、其实,用半圆和圆形还可以拼出许许多多漂亮的图形,老师也拼了几个,你们看(课件出示)。你们也想拼吗?现在就可以试着拼一拼。
6、学生拼图时,播放准备好的轻音乐。拼得快而且纪律又好的同学奖一张“笑脸”。
三、创设情境,口语交际
1、我将课前用圆和半圆拼成的一朵花贴在自己的胸前,并对学生说:“我叫花,小朋友们可喜欢我了,因为只有上课认真的小朋友才能得到一朵花。我还可以美化环境,生活中处处离不开我,你们想和我交朋友吗?”
2、“那就请你们学着老师刚才说的,说说你叫什么?有什么用处?”
3、学生先在小组内互说后,再指名说。
4、课件展示:“大树底下来了两只小动物----小猪和小白兔,它们会说些什么呢?请小朋友们好好听”。(这一过程是引导学生进一步说好自己的拼图)。
(件课播放动物对话。小白兔说:“小猪,你好!”小猪说:“小白兔,你好!见到你真高兴。你这么好看,是怎么拼成的呢?”小白兔说:“谢谢你的夸奖。拼成我很简单。用一张圆片做我的头,再贴上小小的圆片就是我的`眼睛,长长的耳朵是用半圆做成的;身后一个小圆片是我的尾巴;我的身体是用一个大一些的半圆做的,前后腿也是用半圆做成的。小猪,你又是怎样拼成的呢?”小猪说:“我呀,更简单。我的脸、嘴、两只眼睛、两个鼻孔都是圆形的,只有两只耳朵是半圆形的。”小白兔说:“啊!真有趣!回家去我要拼一拼有趣的图形。”小猪说:“我也要拼图。”互道再见。)
5、小朋友们听了小猪和小兔的对话,知道他们主要说什么吗?你还发现什么呢?6、好,那就请你们学着小猪和小兔那样在小组里介绍一下自己的拼图吧。
四、展示拼图,交流评比
1、请同学们在小组里评一评哪位同学拼得最好,说得最好,每个小组推荐一位同学上台展示,可以介绍怎么拼的,也可以夸夸自己的拼图。激励其他小朋友做个认真的小听众,奖励“笑脸”。
2、我们把拼得较好的同学的作品贴到黑板上让大家欣赏欣赏好吗?
将黑板分为三个区,动物区、植物区、其它类。要求学生根据自己的拼图内容,将图贴到合适的位置。
3、谁来评价一下这些同学的拼图?
4、评出拼得最好的图形,说得最好的同学,给予奖励。
总结:同学们真了不起呀,可以用圆和半圆拼出那么多漂亮的图形。
五、课后延伸
1、课后把这些漂亮的拼图贴到教室后面,同学们可以自由组合,利用几个人的拼图编一个小故事。
2、当一回“小老师”,教爸爸妈妈或邻居小朋友拼贴图形。
《口语交际·我会拼图》教学设计2
【教学目标】
1、在看图和拼图中产生口语交际的愿望。
2、能简单地说出自己用圆纸片拼成了什么,是怎么拼的。
3、规范学生的口头语言,能用“先……再……然后……最后……”说话。
4、培养学生良好的听说态度和语言习惯。
【教具准备】
cai课件、音乐磁带、话筒。
【教学时间】
一课时。
【教学过程】
一、导入新课,明确要求
小朋友们喜欢拼图吗?有位叫聪聪的小朋友,可喜欢拼图了(出示cai课件:聪聪拼图画面),你看,他用圆纸片拼成了许多可爱的小动物(出示cai课件:圆纸片拼成的大熊猫、小白兔、大猪头)。小朋友们,你们也想拼一拼吗?这节课我们就用圆纸片来拼图,然后告诉其他小朋友,你用圆纸片拼成了什么?你是怎么拼成的?
二、观察画面,学会拼图
1、聪聪用圆纸片拼出了什么?
2、教师利用cai课件演示聪聪拼大熊猫、小白兔和大猪头的过程。
3、他是怎样拼成的?
可按“头──身──腿脚──尾”的顺序说,也可按拼贴时的先后顺序说。
三、发挥想象,动手拼图
1、你还能用圆纸片拼成什么?
鼓励学生想象创作,提示学生可以拼小动物,也可以拼植物、玩具、建筑、食物……还可以用彩笔进行简单装饰或加工。
2、学生在悠扬的音乐声中动手拼图。
3、小组交流,取长补短。
四、练说拼图,交际对话
1、练说拼图。
⑴用一句话概括介绍你用圆纸片拼成了什么?
基本句式:我用圆纸片拼成了一只(或一个、一条……)( )的( )。同桌练习、评价。
⑵讲述拼图的过程:用几句话把你是怎样拼成的讲给大家听,可用上“先……再……然后……最后……”来讲清拼图的过程。同桌练说、评价。
⑶完整讲述:用几句话把你用圆纸片拼成了什么?你是怎么拼成的?连起来说说。各学习小组组织练说、评价。
2、交际对话(小记者采访)
⑴导语:小朋友们,学校《第二课堂》小记者站听说我们班的小朋友都会用圆纸片拼图,而且拼得非常漂亮,便派来了几位小记者前来采访(三名扮成小记者的学生上台)。我们用热烈的掌声欢迎小记者的到来。
⑵小记者采访
你用圆纸片拼成了什么,是怎么拼成的?
你拼的是什么?小鸽子的翅膀是用什么拼成的?
你最喜欢谁的作品,为什么?
⑶小结
五、总结谈话
【说说《我会拼图》】
口语交际是听话、说话的发展。修订后的语文教学大纲明确规定了口语交际的教学任务是:“规范学生的口头语言,提高口语交际能力,培养良好的听说态度和语言习惯。”因此,我在设计《我会拚图》口语交际时,抓了以下几个环节。
一、激发兴趣,感知内容
兴趣是最好的老师,是口语交际的动力,只有使学生对口语交际产生了兴趣,才会激发他们的积极性和主动性。于是,我用欣赏聪聪小朋友用圆纸片拼成的各种小动物导入,给他们以新奇感,使他们产生“乐学”的意向,兴趣盎然地投入学习。接着便趁热打铁,提出本节课的训练内容:你用圆纸片拼成了什么?你是怎样拼成的?
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