《识字6》第一课时教学设计
作为一位优秀的人民教师,就难以避免地要准备教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教学设计呢?下面是小编帮大家整理的《识字6》第一课时教学设计,欢迎大家分享。
《识字6》第一课时教学设计1
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读词串韵文。
2、认识图上所描绘的事物,并与所学词语联系起来,感受农村夏夜的情趣。
3、学会本课生字,能在田字格中正确、美观地书写。
教学重难点:
重点是正确、流利、有感情地朗读词串韵文,学会本课生字。
难点是感受夏夜的情趣。
教学准备:
多媒体课件、生字词卡片
教学时间:2课时
教学过程:
第一课时
一、猜谜激趣,导入新课。(3’)
1、小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?老师这里有个谜语,谁能猜出来?出示谜语:
有种虫儿真奇怪,
一盏灯笼随身带,
黑夜点灯满天飞,
绿光闪闪真可爱。
2、真聪明!瞧,它来了!根据学生回答,出示图片和字卡“萤火虫”。
师讲解:萤火虫是一种昆虫,所以“萤”字下面是——(虫)!它还是一个———(后鼻音),谁来喊喊它的名字?指名读、小老师领读,齐读。
3、一到夏天,萤火虫就会来和我们做朋友。让我们跟着可爱的萤火虫一起学习《识字6》,走进夏天美丽的夜晚吧!(板书课题,请学生跟着老师一起书空。)
【设计理念】针对低年级学生心理特点,设计谜语导入,用同学们喜爱的萤火虫引出课题,激发学习兴趣。
二、初读韵文,自主识字。(4’)
1、请同学们轻轻翻开书本,仔细地读一读课文,注意读准每一个字的读音。读好的同学请用端正的坐姿告诉老师。
2、同桌互相读读,同桌读得好,就送给对方一个大拇哥;读错了,请你帮助他纠正。
3、说一说你帮助同桌纠正了哪个词的读音?谁得到了同桌的大拇哥?
【设计理念】在学生掌握了拼音拐杖后,鼓励学生自主学习,用同伴互助互评的形式激励自学,能在较短的时间完成全体学生的自学监控、激励和评价反馈,提高效率。
三、品读韵文,识记词语。(18’)
过渡:下面就让我们跟着萤火虫去乡村小院做客吧!
1、爷爷奶奶小丁丁(2’)
瞧,这户农家小院的主人正在乘凉呢?我们快来和他们打声招呼吧!(出示词语:爷爷奶奶小丁丁)
①指名读
②这几个词语中藏着一个秘密,看看他们的读音,你发现了吗?
指名说(后边一个都是轻声音节)
③像这样表示称呼的词,你还能说几个吗?指名说。
④有了拼音宝宝的帮忙,小朋友读得真好,呀!小萤火虫把他们全带走了,你还会读吗?指名读。
⑤瞧,多幸福的一家人啊!我们一起热情地喊一喊他们。学生齐读。
2、竹椅蒲扇萤火虫(5’)
①这一家人在干什么呢?出示词语,指名读
②这一行词语中,哪些字音要注意?谁来做小老师提醒大家?
③萤火虫把这些拼音宝宝也带走了,谁还想读?
④图文对照,理解词语,帮助识记难认的字。
a出示竹椅图:
瞧,这是一把——(竹椅),它是用什么做的?(竹子)那木头做的椅子就叫——(木椅),所以,“椅”字是木字旁。
b出示蒲扇图:
这儿还有一把——(蒲扇)介绍:蒲扇是用蒲草做的,(出示蒲草图)所以“蒲扇”的“蒲”是“草字头”。
蒲扇有什么作用?你还见过什么扇子?(纸扇、折扇、电风扇……)老师这儿也有一把扇子(出示图片:羽毛扇)羽毛扇、羽毛扇,怪不得扇的下面是个“羽”
⑤祖孙三人坐在竹椅上,爷爷轻轻摇动蒲扇,阵阵凉风伴随,一家人快乐地交谈。瞧,可爱的萤火虫也赶来凑热闹了。谁来读一读这一行词语。
3、牵牛织女北斗星(6’)
①你们看,爷爷手指着星空,他在说什么呢?小丁丁听得多入神啊!连赶来的萤火虫也在静静地听呢!爷爷讲的故事,你们想知道吗?(师讲述:牛郎织女)
②(出示牛郎织女图片)这就是传说中的牛郎和织女,被王母娘娘隔在银河两边,后来他们就变成了银行边的两颗星星,一颗是牵牛星,一颗是织女星(出示牵牛织女星的图片)出示词语,指导读好:牵牛织女
③这儿还有一组星星,(出示:北斗星)我们一起来数一数……这七颗星连起来像什么呀?这七颗像勺子的星星就叫——(出示:北斗星)也叫“北斗七星”,多有趣啊!指名学生练读。
④指导情感朗读:多么神秘的星空,星星不光有自己的名字,甚至还有动人的传说。谁愿意读一读这一组词。指名读,去掉拼音还能读好吗?听了爷爷的故事,我们的思绪不禁飞上了遥远的星空。一起来读一读!
4、夜晚繁星亮晶晶(5’)
①拓展过渡:你还知道哪些星星的名字?指名回答:北极星、启明星、火星……)
②出示星空图片,瞧,满天的星星,我们数一数,一颗、两颗、三颗、四颗……多得数不清。课文里用哪个词表示这么多的星星呢?出示“繁星”,指导读,注意后鼻音。
③你们看,这满天的星星像什么?(像珍珠、钻石、珠宝、眼睛)
为什么?根据学生回答,相机出示词语“亮晶晶”。谁来读好这个词?请小老师教读。
④应用说话:天上的星星亮晶晶。咱们还可以说什么是亮晶晶的?
⑤出示“夜晚”。亮晶晶的星星把夜晚装点得多么美丽。谁愿意读一读这一行词语。指导朗读。
【设计理念】这一环节的教学,充分利用多媒体课件的优势,展示直观图形,帮助学生识记,增强趣味。采用多种读的形式,激发学生读的愿望和主动性,通过教师生动的语言引领,帮助学生初步领会夏夜的情趣。
四、情趣朗读,感悟意境。(7’)
1、出示四行词语。小萤火虫把所有的词语宝宝们全请出来了。谁都会读?开火车读,指名读,分组读。
②听同学们读得这样好,老师也想读。(教师配乐朗读)学生评价。
2、点拨:老师能够读得这么好,是因为老师有个读书的法宝——一边读一边在脑海里想象图画上的情景。你们也会这样想象吗?
请学生闭上眼睛聆听,教师配乐讲解:
夏天的夜晚真美啊!满天的繁星亮晶晶的。爷爷、奶奶、小丁丁快乐地坐在院子里乘凉。他们坐在竹椅上乐呵呵地交谈着。爷爷手拿蒲扇,指着星空,讲起了牵牛星和织女星的传说,还告诉丁丁北斗星的知识。小丁丁听得入了迷,托着下巴看着无边的夜空,陷入了美丽的幻想中。奶奶在一旁慈祥地笑着。多么幸福的一家人啊,连可爱的萤火虫也要来和他们一起共度快乐时光了。
训练说话:刚才,在你的脑海里想象到了什么样的情景?你也能用我们课文里出现的词语说一说吗?
3、带着我们的想象一起读一读吧!
4、听音乐响起来了,让我们把课文带到歌曲中唱一唱。(播放《小星星》伴奏曲。
【设计理念】
利用柔和的音乐烘托氛围,指导情趣朗读。老师语言引路。同时放低要求,引导孩子用上学过的词语进行说话训练,既增强了学生对韵文情景的感悟,又实现了能力的迁移。儿童歌曲《小星星》改词歌唱,增强了趣味性,又结合课间休息操,又起到放松和调节的作用。
四、巧记生字,指导书写。(8’)
1、出示生字:
指读组词。
萤火虫带来了这一课的生字,谁会认?谁能读字组词。
2、谁有好办法来帮助大家记住这些字宝宝?
3、教写“牵”“扇”。
①猜字谜:大平头,牵头牛。(牵)
羽毛飞落窗户下。(扇)
出示字卡:牵扇
②请学生观察“牵”字在田字格中的位置。
教师边讲解边范写:“大”字变小当帽子,一捺缩小变成点,秃宝盖儿宽又宽,一头牛儿站中间。提示:“牛”的一竖在写在横中线上。
学生描红练写。
③请学生观察“扇”字书写要点。
教学“户”字头。
教师边讲解边范写:“户”字一点在中线,窗户扁扁一撇长,羽毛在下稍稍宽,前小后大并排站。
学生描红练写。
④学生书写评价反馈。
【设计理念】:
良好的书写习惯对于一年级学生来说至关重要。在课堂上应给出足够的时间进行书写指导。引导学生观察,交流好的方法,同时用形象生动的口诀指导书写要点,极大地增强了汉字书写的趣味性,激发学生的创造性思维和对识字写字的兴趣。
《识字6》第一课时教学设计2
教学目标:
1、认识9个生字。
2、正确地朗读课文,掌握文中各反义词。
教学重难点:
认识9个生字。
一、谈话对对子导入
师:我说上
生:我说下
……
二、初读课文,随文识字
1、学生自由读对子歌。
2、指名读,检查读书情况。
3、观看教学视频。
4、学生自己读文,找出文中的反义词。
5、谁能领着大家读一读这些反义词。
6、师生对对读反义词,借机引出文中的生字。
三、正音、记形。
(一)读准字音
1、检测学生的读音情况:教师拿着卡片分别以各种形式让学生读(指名读、小组读、男女生读、同桌互读等)。
2、学生齐读生字。
3、同桌说一说:你觉得哪些字的字音需要提醒大家注意?(前后鼻音、平翘舌音等)
4、再读这些易错的字音。
(二)认清字形:
1、你用什么方法记住哪个字?还有比他更好的方法吗?
2、出示字谜,学生猜。
3、师生玩词卡游戏(互对反义词)。
4、同桌玩词卡游戏。
5、游戏:开火车、摘苹果。
6、齐读词语,并选择自己喜欢的词语说话。
四、再读课文,巩固生字。
1、全班齐读。
2、同桌互读。
3、填空读。
4、拍手读。
五、总结:通过本节课的学习,你收获到了什么呢?
《识字6》第一课时教学设计3
【学习目标】
1、认识“海、鸥”等14个表示事物的汉字。会写“苗”字。
2、初步感知数量词的用法。留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。
3、正确流利地朗读课文。
4、认识表示事物的汉字,热爱大自然的美好事物。
【课前准备】
制作多媒体课件。
【教学过程】
一、谈话导入
1、拿起学生的学习用具(铅笔、书包、文具盒),这是什么?
(提示学生:带上数量词回答。)
2、板书课题:识字6。
二、初读课文,学习生字
1、自读课文,画出生字词,遇到不会读的字借助拼音多读几遍。
2、多媒体课件辅助教学:认读生字、新词
⑴多可爱的苹果,读准了字音,就摘到了苹果。
开火车读生字,重点认读:4个前鼻音、4个后鼻音生字。
再全班齐读。
⑵瞧,小鱼小鱼真淘气,身上带了个词语,小猫小猫来钓鱼,读好词语钓上鱼。
开火车读、再全班齐读。
3、指名分节读课文。
三、学习第3节
1、多媒体课件辅助教学:图上画有什么?看了这幅图,你最想说什么?
2、是啊,这儿真美!老师真想带大家去玩一玩。课文第3节写的就是这里。小朋友自己练读,比比谁读得美,注意,加上动作就更好了。
3、赛读、评议:谁来试一试,能加动作更好。谁来评一评?
4、全班美读,加上动作。
5、多媒体课件辅助教学:
⑴我们说这是一群飞鸟,是因为( ),对呀,很多只飞着的鸟叫一群飞鸟。
⑵练习:还可以说一群( )。
同桌练说,开火车汇报。
四、美读课文,认识感悟
剩下的'3节课文,喜欢哪节就读好哪节。
自由读课文。
指名汇报读书,质疑:有什么弄不明白的?
小结:同学们边读书边思考,提出了问题,这就是读书的好方法。
1、美读第2节课文:
⑴多媒体课件辅助教学:
小朋友看,这是一株秧苗,秧苗越来越多,这一整块的秧苗就是“一畦秧苗”。
⑵多媒体课件辅助教学,指导写字:
①“苗”字是我们要会写的生字。写时要注意什么?
②老师范写。
③学生练写一个。
④展示鼓励:看,这几个同学的字写得特别好。希望大家向他们学习,把字写端正。
⑶多媒体课件辅助教学,语言描绘创设情境:
春天,农民伯伯把秧苗种到田里,除草、施肥。到了秋天,稻谷成熟了,(出示)这是(一块稻田),看着金灿灿的稻谷,农民伯伯心里可真(高兴)啊。
课件:这是(一方鱼塘),这是(一座果园)。看着满树的果实,农民伯伯会说什么呢?
2、美读第4节:
⑴多媒体课件辅助教学,语言描绘创设情境,认识事物,体会激qing:
小朋友们,你们喜欢过“六一”吗?是啊,六一儿童节是小朋友们最快乐的节日。
那天,我们华西路小学开展了丰富多彩的活动,瞧,每个中队都举着一面队旗。(课件)鼓号队为大家演出了许多优美的乐曲,看,这个队员的手中拿着的是一把铜号。(课件)更让人高兴的是,我们一年级很多小朋友都戴上了红领巾,成为了光荣的少先队员。(课件)操场上,队员们开展了各种各样的活动:那群红领巾(课件)在玩“贴鼻子”的游戏;这群红领巾在玩乒乓球;还有的红领巾在参观小朋友们的书法作品呢,大家多开心啊。校园里一片欢笑。
⑵你们开心吗?赶紧找到你的好朋友,高高兴兴地练读好第4节。
⑶哪些朋友一起来试试?
⑷老师邀请全班同学一块读,愿意吗?开始吧。
小结:多开心的日子啊,送走了欢乐的“六一”,大家赶快回到自己的位置上。
3、美读第1节课文。
⑴多媒体课件辅助教学:
我们来到了美丽的海边,看到了一只海鸥,一片沙滩,一艘军舰,一条帆船。(边看课件,边口头回答)
⑵赶快和同桌一起练读第一节课文。
⑶同桌一起汇报。
⑷多媒体课件辅助教学,完成填空:
一只( ) 一片( ) 一艘( ) 一条( )
开火车汇报,想说几个就说几个。
小结:引导学生体会数量词的特征。
4、美读全文:
学到这里,还有什么不明白的问题?(放手让学生自行解答)
五、引导发现,创编课文
1、今天我们学习了《识字6》,王老师发现第3小节课文,用了4个词语写出了郊外美丽景色。请小朋友看课文第1、2、4小节,开动脑筋,你有什么发现?和同桌说一说。
2、汇报。
3、多媒体课件辅助教学,语言描绘激趣:
瞧,夏天到了,树更高,草更绿了。看!青蛙在向我们高兴地招手,荷花露出甜甜的笑脸,小溪欢快地唱着歌,连小水珠也来凑热闹了,在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。这三个小朋友这么高兴,也许是在谈论今年暑假去哪里旅游吧。同学们,看着这幅图,四人小组合作编一节课文,开始吧。
4、编课文。
六、总结延伸
这节课,同学们不仅学好了生字词语,读好了课文,认识了很多新事物,甚至编了课文,真能干!
回家观察家里的物品,试着像课文那样说一说,比如,“一盆鲜花”“两片绿叶”,我们可以说给爸爸妈妈听,好不好?这节课我们就上到这。
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