《小动物过冬》第二课时教学设计2篇
作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要准备好教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编精心整理的《小动物过冬》第二课时教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《小动物过冬》第二课时教学设计1
教学目标:
1、认知目标:学会本课生字,理解由生字组成的词语,体会课文内容,了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。
2、能力目标:能正确、流利、有感情地分角色朗读。培养学生自己查阅、收集资料的能力、制作头饰的动手能力。
3、情感目标:让学生懂得朋友之间要互相关心。
教学重难点:
了解小动物们过冬的不同方式;有感情地朗读课文,引导学生进行有目的地自读;通过分角色朗读,体会遣词造句的准确,让学生懂得朋友之间要互相关心。
教学过程:
一、复习导入
1、小朋友们看,这是什么季节?(冬天),对呀,冬天到了,小动物们都要过冬了,有谁呀?(燕子、青蛙、蜜蜂),通过上节课的学习,我们已经认识了他们,今天我们继续学习第19课《小动物过冬》,想不想和他们成为好朋友?如果你能把这些词语读好,就能和他们成为好朋友了。
2、出示词语:商量、暖和、好朋友|来年、明年、第二年|春暖花开、约定、相见|快乐、唱歌、跳舞
指名学生每人读一组词语。
3、小朋友们读得非常正确,声音也特别响亮。瞧,小动物们都来了。他们分别是小燕子、小青蛙、小蜜蜂(出示)看,在生活中,他们三个是(好朋友),知道它们常常在一起(唱歌跳舞),所以日子过得(很快乐)。
4、(点击)让我们一起来分享它们三个好朋友的快乐吧!全班齐读课文。
二、学习第二自然段,理解“聚”和“商量”
师:你听!(播放课件)秋风刮起来了,天气渐渐凉了,寒冷的冬天就要来到了。今天,小燕子、小青蛙和小蜜蜂又来到一起,它们在干什么呢?请打开书到课文的第二自然段中去找一找。(学生自读交流)
预设一:如学生回答出“聚到一起商量过冬的事”
1、点题(根据学生的回答教师随机出示“过冬”)
2、理解“聚”
师:怎样就是“聚在一起”了呢?哪位小朋友上来摆一摆?(三个好朋友靠得很近,头挨着头。)
师:其实,聚在一起还有一层意思,生活中,我们因什么而聚过呢?比如说:“中秋节,我们全家……”“每个星期以的早上,我们全校……”“20xx年,全世界的……”(提示,引导学生说话。)
预设二:如学生回答“商量过冬的事”
1、点题(根据学生的回答教师随机出示“过冬”)
2、它们是怎样在一起商量的呢?(书中有一个词告诉了我们,谁能找到?)
(1)、生答“聚”怎样就是“聚在一起”了呢?哪位小朋友上来摆一摆?(三个好朋友靠得很近,头挨着头。)
(2)、你真聪明或你真了不起!
3、师:师:其实,聚在一起还有一层意思,生活中,我们因什么而聚过呢?比如说:“中秋节,我们全家……”“每个星期以的早上,我们全校……”“20xx年,全世界的……”(提示,引导学生说话。)
注:(如果学生只是把他们紧紧的摆在一条直线)同意吗?像这样紧紧的摆在一起,也是聚。但不够亲密,好朋友在一起商量事儿也不太方便(再请一个学生)谁再来试试!
4、师小结:跟朋友商量事情像这样聚在一起多亲切呀。
5、读第二句话。
师:一起读读这句话,秋风刮起来了,预备起——(学生齐读第二段)
三、学习课文第三至七自然段。体会朋友间的关心,了解过冬的几种方式。
过渡:三个小动物正在商量过冬的事,老师觉得它们既然是好朋友,那老师建议他们就住在一起过冬吧?你们看行吗?(不行)让我们拿起书本自己轻声地读一读课文第三至第七自然段。边读边想:三个小动物分别是怎样过冬的?他们为什么要这样过冬?你喜欢哪个小动物就把它说的话好好地读一读。
《小动物过冬》第二课时教学设计2
教学要求:
1、理解课文内容,知道有关小动物过冬的方法,激发学生观察大自然的兴趣。
2、正确地、有感情地朗读课文,练习分角色朗读。
教学过程:
一、复习导入。
上一节课,我们初步学习了《小动物过冬》。想一想,课文讲了哪几个小动物过冬的故事?学生答后,板贴三个小动物的图片。
小燕子、小青蛙、小蜜蜂是好朋友。它们是怎样过冬的`呢?今天我们继续来阅读课文。
【复习导入,自然简洁。】
二、学习第1、2自然段。
1、指名读第1自然段,想一想,这段话讲了什么?
2、自读第2自然段。用“因为……所以……”概括段意。
3、小结。第1、2两个自然段,告诉我们小青蛙、小燕子、小蜜蜂是好朋友。冬天到了,它们就商量怎么过冬。
【控制了这两个自然段的教学节奏是对的。】
三、学习3—7自然段。
过渡:小燕子、小青蛙和小蜜蜂准备怎么过冬呢?我们继续学习下面的课文。
1、自读,同桌讨论。
2、检查交流,并逐一进行讨论。
⑴小燕子准备怎么过冬的?
讨论后,小结。冬天,小燕子要飞到南方去过冬。像小燕子这样的鸟儿,叫候鸟。
小燕子马上要去春暖花开的南方了。它要离开自己的好朋友时,心情怎么样?自由读,指名读。
你还知道哪些鸟儿,也像小燕子一样要飞到南方去过冬吗?
【这一步的教学,节奏感很强。知识的拓展,结合得很好。】
⑵青蛙不能像小燕子那样,飞到南方去。那它准备怎么过冬的?
讨论后,告诉学生:动物冬眠是它们安全过冬、保护自己的一种好方式。你还知道什么小动物,也像小青蛙一样冬眠吗?
青蛙不到南方去。它吃得饱饱的,钻到地下去,长长的睡大觉,真舒服呀!谁来读一读青蛙说的话?
【这一步教学,结构有所变化,显得不呆板。】
(3)冬天了,小蜜蜂没有花蜜采了,它怎么过冬的呢?
这真是一只勤劳的小蜜蜂呀!指名读小蜜蜂的话。
3、填空。
冬天到了,小燕子()过冬。小青蛙()。小蜜蜂()。
4、分角色朗读课文。小组练习朗读,指名读。
【这一段的教学,采用了“总—分—总”的教学思路。采用填空的方法,引导学生进行归纳总结是恰当的。】
四、学习最后1自然段。
1、引读。(师):“它们”——“商量……(生读),(师):“约定”—“第二年……(生读)
2、启发想象。请小朋友想一想,它们会怎么约定呢?
【如果教学时间比较紧张,启发想象可以简略。】
五、总结全文。
这篇童话故事告诉我们,小燕子、小青蛙、小蜜蜂虽然是好朋友,但是它们的过冬的方式是完全不一样的。因为它们的生活习惯不一样。在大自然中,还有许多有趣的现象。只要我们仔细地观察,积极开动脑筋,就会发现很多的奥秘。
【学生阅读课文后,一定要通过总结,帮助学生提升自己的认识。这样也能使教学有一定的力度。】
六、作业。
1、朗读课文。选择自己最喜爱的小动物,读一读它们说的话。小小组分角色朗读、表演。
2、收集有关小动物过冬的资料。
【这篇课文是科学童话。科学童话的教学,首先要弄清故事的情节,然后启发学生理解童话故事所介绍的科学知识。科学知识的理解和归纳一定要正确,要力求避免错误。】
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