高一数学教学设计

时间：2022-07-17 08:03:03 教学设计我要投稿

高一数学教学设计

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编精心整理的高一数学教学设计，希望能够帮助到大家。

高一数学教学设计

　　(一)教学目标

　　1、知识与技能

　　(1)理解两个集合的并集与交集的含义，会求两个简单集合的并集和交集、

　　(2)能使用Venn图表示集合的并集和交集运算结果，体会直观图对理解抽象概念的作用。

　　(3)掌握的关的术语和符号，并会用它们正确进行集合的并集与交集运算。

　　2、过程与方法

　　通过对实例的分析、思考，获得并集与交集运算的法则，感知并集和交集运算的实质与内涵，增强学生发现问题，研究问题的创新意识和能力、

　　3、情感、态度与价值观

　　通过集合的并集与交集运算法则的发现、完善，增强学生运用数学知识和数学思想认识客观事物，发现客观规律的兴趣与能力，从而体会数学的`应用价值、

　　(二)教学重点与难点

　　重点：交集、并集运算的含义，识记与运用、

　　难点：弄清交集、并集的含义，认识符号之间的区别与联系

　　(三)教学方法

　　在思考中感知知识，在合作交流中形成知识，在独立钻研和探究中提升思维能力，尝试实践与交流相结合、

　　(四)教学过程

　　教学环节，教学内容，师生互动，设计意图

　　提出问题引入新知，思考：观察下列各组集合，联想实数加法运算，探究集合能否进行类似“加法”运算、

　　(1)A = {1，3，5}，B = {2，4，6}，C = {1，2，3，4，5，6}

　　(2)A = {x | x是有理数}，

　　B = {x | x是无理数}，

　　C = {x | x是实数}、

　　师：两数存在大小关系，两集合存在包含、相等关系;实数能进行加减运算，探究集合是否有相应运算、

　　生：集合A与B的元素合并构成C、

　　师：由集合A、B元素组合为C，这种形式的组合就是为集合的并集运算、生疑析疑，

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