《小宝宝睡着了》教学设计
作为一名教职工,可能需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。教学设计要怎么写呢?以下是小编精心整理的《小宝宝睡着了》教学设计,欢迎大家分享。
教学内容:
听:摇篮曲(舒伯特曲)
唱:小宝宝睡着了
奏:打击乐器演奏:小宝宝睡着了
教学目标:
1.聆听《摇篮曲》,对“摇篮曲”有初步的了解,能用语言或动作体会歌曲中蕴涵的轻柔、亲切的情绪与情感特征;
2.能用轻柔的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》,并能在教师的指导下运用声势为歌曲伴奏,并加上自己创编的动作表演唱,感受并表现出歌曲三拍子的韵律;
3.通过打击乐器演奏的练习,进一步了解三拍子的节拍规律,强化三拍子的节奏感。
教学重点:
1.能用轻柔的声音演唱歌曲。
2.能运用声势为歌曲伴奏,感受并表现出歌曲三拍子的韵律。
教学难点:
1.能运用声势为歌曲伴奏,并表现出歌曲三拍子的韵律。
2.根据出示的图谱创作三拍子的节奏。
教学准备:
电脑、光盘、多媒体课件等
教学过程:
一、听《摇篮曲》(舒伯特)两首
1.女声独唱
(1)第一次聆听:是几个人唱的?是什么人?
(2)介绍女声独唱
(3)介绍曲名以及作者“歌曲之王”舒伯特《摇篮曲》
2.女声合唱
(1)第一次聆听,说说自己的感觉
(2)简介歌曲,舒伯特及《摇篮曲的故事》
(3)演唱方式:女声合唱。
(4)跟着老师的琴声,轻声用“wu”哼唱旋律;
3.比较分析
(1)这两首《摇篮曲》有什么相同与不同?
(2)你更喜欢哪一种表现形式,为什么?
(4.总结《摇篮曲》的特点
速度
快
慢
声音
跳跃有弹性
连贯抒情
情绪
雄壮有力
温柔甜蜜
节奏
行进感
摇摆感
二、学唱歌曲
导语
师导语:听过了舒伯特的《摇篮曲》,我们来学唱一首歌曲。
第一次聆听歌曲,静听
(1)歌曲描写的是什么时候的情景?带给你什么感觉?
(2)听了这首歌,你想用什么动作来表现这种感觉?
第二次聆听,
间奏处引导学生左右摆动身体,歌唱部分模仿妈妈摇摇篮的动作感受歌曲。
(1)我们只是模仿妈妈的动作,并没有抱着孩子,可是妈妈就不一样了,她要长时间抱着宝宝,你想想,妈妈一定会觉得很,累!
(2)你想对妈妈说什么?
熟悉歌词
(1)听老师跟音乐读词,关注歌词的'顺序
(2)反复的时候引导学生整齐地朗读歌词,做到按照正确的顺序朗读(在读词的过程中了解跳跃反复记号,只要求生知道读词和演唱顺序即可)。
唱歌词
(1)跟琴轻声唱
(2)师针对出现的问题进行纠正指导
划旋律性引导学生发现,第三乐句的旋律性和前面两句的不一样,启发学生边划边唱,直到唱准。
(3)指名领唱、分组接唱
(4)一边律动一边完整演唱歌曲
6.打击乐伴奏
问:你觉得可以选择哪些打击乐器来演奏呢?
生:自由回答
老师出示演奏乐器和演奏图谱
(1)分组练习
(2)分组合奏
7.综合练习:唱、打击乐器伴奏、律动
三、总结
师:在妈妈的手腕里,我们开心的茁壮成长了,长成了现在的大孩子了,我们已经长大,知道妈妈为我们付出是多么辛苦,我们应该怎么做呢?
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